1、第二单元 观察物体（二）,观察物体 （例1）,一、情境引入,一、情境引入,一、情境引入,一、情境引入,一、情境引入,一、情境引入,站在不同的位置，看到的形状也是不同的。,还记得吗？,从左面看,从上面看,下面这些图分别是从哪个方向上看到的？,左面,上面,前面,站在不同的位置，看到的形状也是不同的。,二、探索新知,从正面看,能看到什么图形? 从上面看能看到什么图形? 从侧面看,能看到什么图形? 想一想,画一画.,正面,上面,侧面,仔细观察，你能摆出图中的形状吗？赶紧试试吧！,从不同的方向观察，需要注意什么？,你是怎么判断的？,观察时，先确定图形有几层，每层的小正方体有几列。,1层3列,第一列小正方
2、体有1层2列,二、探索新知,从左面看有1层2列,三、巩固提高,从正面看,从上面看,从左面看,下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连,三、巩固提高,从正面看,从上面看,从左面看,四、提炼升华,题西林壁,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中,苏轼（宋代）,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼,1、从不同方向观察几何体时，要注意什么？,今天，你有什么收获？,（1）先确定看到的层数； （2）再确定每层小正方体的列数。,2、从几个方向观察几何体，可以确定几何体的形状？,从三个不同的方向！,猜猜他们是什么关系？,看问题不能只看单方面,
3、观察物体 （例2）,第二单元 观察物体（二）,一、复习导入,二、探究新知,二、探究新知,二、探究新知,二、探究新知,从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。,从不同的方向观察一个立体图形，看到的形状也可能是相同的,二、探究新知,二、探究新知,从上面看,从正面看,从左面看,二、探究新知,从上面看,从正面看,从左面看,二、探究新知,从上面看,从正面看,从左面看,二、探究新知,从上面看,从正面看,从左面看,二、探究新知,从上面看,从正面看,从左面看,二、探究新知,从上面看,从正面看,从左面看,三、巩固练习,这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？,从上面看,从左面看,三、巩固练习,这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？,从正面看,四、提炼升华,苦恼,四、提炼升华,苦恼,四、提炼升华,苦恼,四、提炼升华,苦恼,四、提炼升华,苦恼,开心,四、提炼升华,苦恼,开心,苦恼,观察角度,四、提炼升华,“大凡治事必需通观全局，不可执一面论。”钱泳（清） 履园丛话水学三江,
