1、五年级上册科学知识要点复习提纲第一单元一、基础知识。 （十分重要）1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。2. 在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
2、7.食物是动物生存最重要的需求之一。8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平
3、衡。14. 减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。16、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。17.写食物链：草、兔、蝗虫、 鸟、蛇、 鹰1、草兔鹰 2、草兔蛇鹰3、草蝗虫鹰 4、草蝗虫蛇鹰5、草鸟蛇 6、草鸟蛇鹰二、解释概念。 （重要）1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费
4、者。4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。三、举例。 （重要）1、植物适应环境的例子。答： 香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。松树 生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。白
5、杨树 生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。橘子 树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。2、动物适应环境的例子。答： 候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。青蛙 为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。企鹅 生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。猫、狗、狼等有皮毛的 动物每年都会脱毛以适应不同的环境。天鹅 等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。3、食物链的举例。答： 草兔子鹰蔷薇 蚜虫瓢虫小鸟落叶 蚯蚓小鸟水稻 稻螟虫青蛙蛇老鹰水稻 田鼠黄鼠狼老鹰4、食物链的举例 2：水田中的 5 条食物链。老鹰 狗尾草 水稻 小鸟 老鼠 蝗虫 蛇狗尾
6、草 老鼠蛇老鹰 狗尾草蝗虫小鸟老鹰水稻 老鼠蛇老鹰 水稻蝗虫 小鸟老鹰 水稻蝗虫小鸟蛇老鹰5、自然保护区。答： 世界第一个自然保护区美国黄石国家公园。中国第一个自然保护区广东鼎湖山自然保护区。成立于（1956）年。中国唯一的红树林保护区广东湛江红树林保护区中国唯一的大熊猫保护区四川卧龙自然保护区中国最大的自然保护区三江源自然保护区?四、简答。 （重要）1、哪些条件影响绿豆芽的生长？答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、养分等因素的影响。2、在食物链“ 草兔子鹰”中，如果：如果 鹰少了，会发生什么现象？答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重
7、新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。如果兔子少了，会 发生什么现象？答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾如果草少了，会 发生什么现象？答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难；等等。4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？答： 爱护动植物，不伤害它们。 保护森林，不乱砍滥伐。 多建立
8、自然保护区，保护珍惜的动植物。保护草原，合理放牧。五、制作。1、制作生态瓶。答：答： 找一个透明的 在桶底装入一层 在桶里种上几颗 植物存活后，再大塑料油桶，清洗 淘洗干净得沙，再 水草，在水面放一些 放入小鱼或泥鳅、螺干净后剪掉上面一 装入大半桶自然水 浮萍。 等小动物。部分。 域中的水。 六、实验分析。1、在“绿豆芽生长对水的需求”实验中，仔细观察根的生长情况，你发现了什么？分析出现这种现象的原因。答：我发现绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。出现这种现象体现了植物适应环境的能力。2、在“减少生态瓶里的水”实验中，生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数有什么不同？分析出现这种
9、现象的原因。答：水多时，小雨浮出水面的次数少甚至没有；而水少时小鱼浮出水面的次数较多。这是因为水量减少，动植物的生存就空间减少了，氧气量也跟着减少，所以小鱼浮出水面的次数会较多。3、在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮出水面的次数有什么不同？分析出现这种现象的原因。答：动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是因为由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。4、在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在植物多时和植物少时一分钟内浮出水面的次数有什么不同？分析出现这种现象的原因。答：在植物多时，生态瓶里的小鱼浮出水面的次
10、数会减少，这是因为水草增多，产生的氧气量增多。但是，生态瓶里的植物并不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。5、经过实验，你认为要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意些什么？答：生态瓶里生物的数量和种类要平衡。必须有足够的氧气。七、实验设计。1、种子发芽实验（一）实验名称：绿豆种子发芽需要水吗？实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、放大镜实验方法：先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来。准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并按三个洞，再往其中一个盒内的纸巾上滴水，另一个保持干燥。再在盒内纸巾上各放三粒
11、绿豆。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要水。2、种子发芽实验（二）实验名称：绿豆种子发芽需要温度吗？实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签。实验方法：准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴相同的水量，然后在盒内纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种子编上号。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在常温下，另一个放到冰箱里。比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组盒中的绿豆种子
12、发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要温度。3、种子发芽实验（三）实验名称：绿豆种子发芽需要光吗？实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。实验方法：准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴相同的水量，然后在盒内纸巾上各放两粒绿豆种子，并把同一条件的绿豆种子编上号。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在窗台上，另一个用黑色塑料袋罩起来（留有气孔） 。比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽了。实验结论：绿豆种子发芽不一定需要温度。4、种子发芽
13、实验（四）实验名称：绿豆种子发芽需要土吗？实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、潮湿的土壤、塑料勺。实验方法：准备两个种植盒，在一个盒内加一些土，并用塑料勺将土壤顶部弄平。另一盒内垫上纸巾。同时往两个种植盒内滴相同的水量，用手按出两个小洞种进两颗绿豆种子。有土的是实验组，无土的是对照组。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面，并把同一条件的绿豆种子编上号。比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽了。实验结论：绿豆种子发芽不一定需要种在土壤中。5、种子发芽实验（五）实验名称：绿豆种子发芽需要空气吗？实验材料
14、：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封好的塑料袋、两用气筒。实验方法：准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴相同的水量，然后在盒内纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种子编上号。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在常温下，另一个装进塑料袋并用两用气筒抽出里面的空气。比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要空气。6、绿豆芽的生长条件(一)实验名称：绿豆芽的生长是否需要阳光？实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆实验方法：把发芽的绿豆种子种在两个花
15、盆中，过一段时间后，将其中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他条件相同，过一段时间观察。实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。7、绿豆芽的生长条件(二)实验名称：绿豆芽的生长是否需要水？实验材料：发芽的绿豆种子、一个盘子、吸水纸、水实验过程：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。3 天后，提起一层吸水纸，仔细观察绿豆种子根的生长情况。实验现象：绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。实验结论：这说明绿豆芽的生长需要水，体现了植物适应环境
16、的能力。8、蚯蚓的生活环境（一）实验名称：蚯蚓喜欢明亮的环境还是黑暗的环境？实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓 5 条、吸水纸实验过程:找一个长方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将捉来的蚯蚓 5 条一组放在盒子中间，盖好盖子，5 分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。实验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。实验结论：蚯蚓喜欢阴暗的生活环境。9、蚯蚓的生活环境（二）实验名称：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓 10 条、干土和湿土。实验过程: 找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将捉来的蚯蚓
17、10 条一组放在盒子中间，盖好盖子，5 分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。实验现象：蚯蚓会爬向湿土的一边。实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。10、改变生态瓶的环境（一）实验名称：减少生态瓶里的水（改变非生物环境）实验材料：制作好的生态瓶、水槽。实验过程：将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里的生物的数量不变，仔细观察，记录下生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数。实验现象：水少的小鱼浮出水面的次数比较多。实验结论：水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。11、改变生态瓶的环境（二）实验名称：增加生态瓶里的小鱼（改变生物环境）实验材
18、料：两个相同的生态瓶、小鱼若干、漏网。实验过程：选择两个相同的生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍小鱼，仔细观察，记录下生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮出水面的次数。实验现象：动物多时小鱼浮出水面的次数比较多。实验结论：小鱼数量增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会增多。12、改变生态瓶的环境（三）实验名称：增加生态瓶里的水草（改变生物环境）实验材料：两个相同的生态瓶、水草若干。实验过程：选择两个相同的生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，仔细观察，记录下生态瓶里的小鱼在植物多时和植物少时一分钟内浮出水面的次数。实验现象：水草增多，小鱼浮到水面的次数会减少。实验结论：由于水草增多，
19、产生的氧气量增多，所以小鱼浮到水面的次数会减少。但生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。第二单元光一、基本知识1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。月亮、没燃烧的蜡烛不是光源。2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。同一物体不同侧面所得到的影子是不同的。3. 影子的形成的条件，必须有：光源、遮挡物和屏幕。4. 影子的长短、方向与光源的位置、 方向有关。5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。7. 人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测
20、定时间。古代的人利用日影观测仪计时，如（日晷） 。8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。太阳位置最（低）时影子最（长） 。阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而（改变）影子的方向总是和太阳的方向相反。9. 光以直线的形式传播，速度约每秒 30 万千米。 太阳离地球的距离为 1.5 亿千米，从太阳发出的光达到地球约需要（8）分钟。挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。10.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以 直线形式传播的。11.运用光的反射的有额镜、反光镜 、潜望镜、 （梳妆镜） 、 （倒车镜） 、 （太
21、阳灶） 。12人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱 时瞳孔放大，光 强时瞳孔缩小。13. 许多光源在发光时也在发热。光强温度就高，光弱温度就低。 太阳在发出光的同时也产生（热） ，物体在吸收阳光的同时也吸收（热） 。太阳在给我们带来光明的时候，也给我们带来了温暖。14、光强温度就（高） ，光弱温度就（低） 。人们发现， （凹面镜）和（凸透镜）能把光线会聚起来，形成强光和高温。所以不能用（放大镜）和（望远镜）看太阳。15、18 世纪英国科学家：（普里斯特列）曾用凸透镜会聚光线获得高温支加热一种化学物质，从而发现了（氧气） 。16. 汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。 人们对太阳能的利用有：太阳灶
22、、 点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。 太阳能热水器是一种光热转换器，它是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)，具有（节能） 、 （环保） 、 （安全）的优点。影响太阳能热水器效能的因素有：（太阳能热水器的材料性质） 、 （接收太阳光的位置）和（角度） 。太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源，我们要大力开发和使用太阳能。太阳能热水器的构造组成是：（集热器）、（保温箱）、连接管道、支架和（控制系统）17.太阳表面温度达 6 千多摄氏度，内部温度高达 2 千万多摄氏度。是地球上最大的（光源）和（热源） 。地球只得到太阳放射能量的（二十亿分之一） 。18. 物体的颜色、表面光
23、滑程度、与光线的角度都与吸热的本领有关系，吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。物体和太阳光 垂直时升温快。二、解释概念。1、光源：像电灯这样自己发光的物体叫做光源。2、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。3、光的反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光的反射，也叫发光。三、举例。1、你所知道的光源。答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手电筒2、投影在生活中的应用。答：大街上的交通标示牌、洗手间门口的标示牌、皮影戏、电影、手影表演、工业生产和设计中采用的投影制图3、生活中光的反射原理的运用。答：汽车反光
24、镜 医生带的额镜 照明灯上的灯罩 教室的墙壁涂成白色利用激光反射器测量地球与月球的距离 潜望镜 万花筒 观景箱4、凹面镜和凸透镜原理的应用。答：放大镜 望远镜 古代人用凹面的铜镜取火利用凹面镜原理做成的太阳灶 奥运会圣火火种是利用凹面镜取得的5、太阳能在生产、生活中的应用。答：太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能充电器、太阳能花、太阳灶、太阳能温室四、简答。1、影子有什么特点？答：影子会随着光源的位置、方向的改变而改变。影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即距离大影子小，距离小影子大。影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。2、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？答：影子的方向
25、和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。即早晨太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。3、影子是怎样产生的？为什么影子总是在背光的一面？答：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。4、光有哪些特性？答：光是沿直线传播的。 光能反射。5、照明灯上为什么要装灯罩？答：这是因为需要增强反光的原因。因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。6、教师的墙壁为什么要涂成白色？答：墙壁涂
26、成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。7、光的强弱与温度有什么关系？答：光强温度就高，光弱温度就低。8、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？答：夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸收的热较少，所以穿起来较凉爽。而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，所以穿起来较暖和。9、宇航服的颜色与光泽和防辐射有什么关系？答：宇航服一般都是银色的，这是因为银色可以减少辐射，可以保护宇航员。10、太阳能热水器的工作原理是什么？答：利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。五、画图并分析：1、汽车反光镜是怎样利用光的反射原理的？画出光的路线图。答
27、：窗外景物的反射光射到凸镜上，凸镜再把这个光反射到驾驶员的眼睛里。2、医生戴的额镜是怎样利用光的反射原理的？画出光的路线图。答：灯光照射到医生戴的额镜上，额镜把这个光反射到病人的耳道中。3、凹面镜汇聚光的原理图。 4、凸透镜汇聚光的原理图。5、画出太阳下大树的影子，并说出这样画的理由。6、请你想办法将阴影里的小球照亮。资料库（了解内容,不要求掌握）彩虹的形成与看不见的光1、凹面镜汇聚光的原理图。 2、凸透镜汇聚光的原理图。 3、潜望镜光线图第三单元 地球表面及其变化六、制作。1、日影观测仪的制作。答：找一根约 10 厘米长的铅笔、一块平滑的木板、一张和木板同样大小的白纸。把白纸粘在木板上，再把
28、铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，就做成了一个简易的日影观测仪。2、潜望镜的制作。答：制作材料：画有观察孔和镜子位置的卡纸（或牙膏盒）、相应尺寸的镜子、小刀（或剪刀）制作过程：在盒子两对侧边上画两条斜线，使斜线的角度与盒底边成 45 度，用剪刀将画有斜线的部分剪开，并将镜子镜面相对平行插入纸盒中，然后在镜面对着的纸盒两侧各挖两个观测孔。这样一个潜望镜就做好了。3、太阳能热水器的制作。答：七、实验设计。1、设计实验验证光的传播路线（一）。实验名称：光是沿直线传播的。实验材料：手电筒、3 张在同一位置打孔的长方形纸、屏、4 个夹子。实验过程：在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些卡纸分别用夹子夹
29、住横立在桌上，每张卡纸之间间隔 15 厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约 15 厘米的地方，再放一个纸屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。把第二张卡纸向左移动 5 厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线。比较两次观察到的实验现象。实验现象：第一个实验中，手电筒的光通过 3 张卡纸中间的小孔投射到纸屏上；第二个实验中，纸屏上没有出现手电筒的光。实验结论：通过比较得知：光是沿直线传播的。2、设计实验验证光的传播路线（二）。实验名称：光
30、是沿直线传播的。实验材料：空心弯管和直管、手电筒实验过程：用手电筒从直管的一端向里照射，我们从管的另一端就可以看到射过来的光。用手电筒从弯管的一端向里照射，我们从管的另一端却看不到射过来的光。实验结论：通过比较能证明光是沿直线传播的。3、设计实验验证光的强弱与温度的关系。实验名称：光的强弱与温度的关系实验材料：小镜子数面、温度计数个实验过程：用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子反射光的强弱有什么不同。用温度计测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同。比较两次的实验数据。实验结论：通过实验证明：光强温度就高，光弱温度就低。4、设计实验验证物体的
31、颜色与吸热的本领有关。实验名称：物体的颜色与吸热的本领有关实验材料：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折成的纸袋，温度计 实验过程：将白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折成纸袋，再将 5 支温度计分别插入 5 个不同颜色的纸袋中，并将这 5 个纸袋同时放到同一地方受阳光照射，仔细观察温度计的显示，并记录数据。实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快、表面粗糙的比光滑的吸热快。5、设计实验验证物体受阳光照射角度吸热的本领有关。实验名称：物体受阳光照射角度吸热的本领有关实验材料：三个同样的黑色纸袋、温度计实验过程：把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直
32、、和太阳光垂直的方式摆放，看看那个升温快。实验结论：物体受阳光照射角度吸热的本领有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。第三单元：地球表面及其变化一、基本知识1、地球表面是（高低起伏） 、 （崎岖不平）的。常见的地形主要有：（高原） 、 （山地） 、 （盆地）、 （平原） 、 （湖泊）等。其特点是：地形 特点山地 地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂丘陵 高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成高原 面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界平原 地貌宽广平坦，起伏很小盆地 四周地势较高，中间低平2、地球上海洋面积比陆地面积大；海洋在地形图上用蓝色表示，用绿颜色表示平原。我国西部多高山，东部多平原。西藏地
33、处高原，那里有许多有着尖峰的冰山；内蒙古的大草原很宽广，一望无边。3、地震和火山是地球内部运动引起的。 地球内部运动会引起（地壳）的运动，从而形成（山脉） 、 （高原） 、 （裂谷）和（海沟）等地形地貌。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分， 绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。4、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化， 这种变化有时表现出来是很猛烈的，像 地震和火山（2007 提 4 月 2 日所罗门群岛发生里氏 8 级地震，在引发海啸造在人员伤亡的同时，将一座名为拉农加的岛屿突然拔高了 3 米。 ） ；有时是极其缓慢的变化，像 喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很
34、多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓 慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆单人床，就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，形成了现在的大陆板块。5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的，很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。 如东非大裂谷。6、岩石变化的原因有冷和热的作用、 流水的作用、植物的作用、动物的活动等。将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次，岩石会（碎裂） ，古代人们就是这样开山取石的。7、由于受水、大气、 气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。 （风化作用）和（生
35、物的作用）会使岩石最终变成土壤。8、土壤分层实验中，最底层是沙砾（小石子），中 间 是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。9、土壤是沙、小石子、 黏土、 腐殖质、水和空气等物质的混合物。腐殖质是（动植物腐烂时）产生的黑色物质。10、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着 几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。土壤从上到下可分为（枯枝落叶层、有腐殖质的表土层、亚图层、岩石碎屑层） 。11、雨点降落时的力
36、可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了 这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。 雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、 降雨量的大小等。 （植树种草）可以增加植被覆盖、把坡地改造成（梯田）可以减缓坡度，这些措施可以有效的保护土壤，减缓被侵蚀的程度。13、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被 侵蚀；在 坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。河的上游河床常见（大石头） ，中游河床上堆了很多（鹅卵石） ，下游河床堆满了（细沙） 。在大江大河的中下游和入海口往往是平原是因为：河流从上游冲下来很多的泥沙，当到下游和中下游的和入
37、海口时，水流变慢了，所以发生了沉积，因而形在了平原。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。15、流水、 风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，会对地表产生（侵蚀）和（沉积）作用，并形成不同的地形地貌。 （人类活动）也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度 较大的地方应该植树和种草，来减少 雨水对土地的侵蚀。17、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。第四单元：运动和力1、物体都有一个向下
38、的力，这个力就是重力。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的 拉力或压力。水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面这些运动都是因为（受到自身重力）的作用。2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来， 拉力越大，小车运动得越快。3、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋 绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行 驶距离越近。4、橡皮筋、 弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 橡皮筋的弹力（越大） ，作用时间（越长） ，小车运动的距离越远。橡皮筋被拉得越长，产生的弹力越大。衣裤松紧带、
39、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的（弹力）作用制造的工具。5、衣裤松紧带、票夹、 弓箭、 拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。6、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力， 这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭 、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。7、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必 须对物体用更大的力。8、力有（大小）和（方向） ，力的大小是可以（测量的） ，科学技术上统一规定用“ 牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N” 表示。1 牛约等于 100 克的力。弹簧测力计是测量力的（大小）的工具，是利用弹簧（受力大，伸长长）的特
40、征制成的。9、使用弹簧测力计测重力时应注意（背诵以下三点）：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。10、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运 动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。11、摩擦力的大小是可以测量的。我 们用测力计沿水平方向拉一个物体， 刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。12、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力 大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。13、一个物体在另一个物体表面运动， 总是有摩擦力伴随着。这个摩擦力
41、有滑动和滚动两种方式。14、对于相同的物体，滚动的摩擦力小， 滑动的摩擦力大。摩擦力大小与（接触面的光滑程度） 、（运动物体的重量） 、 （运动方式“即滚动还是滑动”）有关。当人们需要摩擦力的时候，就会想办法去（增大它） ；当人们不需要摩擦力的时候，就会想办法去（减小它） ；汽车的轮子，滚珠轴承、古代人搬运大石块在石块下垫上原木都是利用滚动的运动方式减小摩擦力。日常生活中给汽车安上轮子，滑板车、旱冰鞋是利用滚动的运动方式减小摩擦力，给齿轮打上润滑油是减小接触面的粗糙程度减小摩擦力；鞋底的花纹、轮胎上的花纹、下雨天给汽车安上防滑链条是增加摩擦力。15、一个物体在另一个物体表面运动时， 总是有摩擦力伴随着。16、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、 脚蹬的表面、 刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、 后轴、脚蹬的 轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）。17、赛车的设计特点：（1）要设计力量很大的发动机；（动力要大）（2）设计流线型车身，使阻力减到最低；（空气阻力要小）（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（不会翻车）。 （4）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑； （轮 胎不打滑）
