1、螃蟹大战说课稿（一） 说教材内容在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本着幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本次活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，从而调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子乐意参与到本次活动中，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。（二） 学情分析纲要中指出:“幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼
2、儿兴趣、需要及接受能力相吻合。 ”中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意与小动物交朋友，他们有着一定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。（三） 说活动目标根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了以下两个目标1、 通过观察了解螃蟹的结构，夸张钳子的动作表现螃蟹的动态。2、 大胆想象，尝试表现出情节丰富的画面。（四） 重点难点根据本班幼儿的年龄特点以及本次活动的教育目标，我把尝试表现出情节丰富的画面定为本次活动的重点；夸张钳子的动作表现螃蟹的动态定为本次活动的难点。（五） 活动准备为了顺利完成以上教学目标
3、，我做了相应的准备：1、 请家长带幼儿到超市观察螃蟹。2、 多媒体图片3、 童心画语画册、水彩笔（六） 说教法新纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学活动。1、 多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿了解到生活特点以及螃蟹之间丰富多彩的有趣情节。2、 引导观察法。通过观察有关螃蟹的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿的理解和记忆。3、
4、兴趣激发法。通过儿歌来引起幼儿的兴趣，激发了幼儿探索求知的欲望，让幼儿乐意投入到活动中去。（七） 说学法讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己知道的。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。（八） 说活动过程一、 儿歌导入1） “小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请大家听听儿歌里说的是谁？”2） “对，恭喜你们答对了！那你们见过螃蟹吗？谁能告诉老师螃蟹有几条腿？它是怎么路的？”3） “让我们一起来看看他说的对吗？”二、出示 ppt 引导幼儿观察螃蟹的结构特征1、螃蟹的身上有眼睛、两个大钳子
5、、八条腿，它是横着走路的，螃蟹最厉害的地方是它的两个大钳子，让我们一起来看看螃蟹会用它的两个大钳子干什么。2、出示多媒体课件附：螃蟹在小河里是个厉害的小霸王，谁要是抢占它的地盘，它就会挥舞着大钳子说：“快闪开，这是我的地盘，不然我就要夹你了！”要是遇到小鱼，螃蟹会很轻松的夹起当美食，但是当一只螃蟹遇到另一只或更多螃蟹就会发生螃蟹大战了。它们个个挥舞着大钳子，有时比赛抓小鱼，有时比赛剪水草河底下乱成了一团。三、 引导幼儿在创作中表现自己的想法。螃蟹大战越来越激烈，快来把它们的样子画下来，然后告诉它们：大家都是好朋友，好朋友之间要团结友爱、互相谦让。四、 个别指导根据幼儿的问题有针对性的指导，如未画出对称的 8条腿，钳子画的过于小等。五、 展示作品，请个别幼儿讲述整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
