1、书以修身，读以养性中华文明五千年，书是我们文明的体现。一本书，一杯茶，平日里很奢望的一种生活。书的文明是我们名族所特有的文化象征，我们是幸福的，可以让读书与生俱来，我们的前人为我们带来了书的财富，让我们可以在其中感受到书香气息，那是何等的一种荣幸。“吾生也有涯，而知也无涯”,在千年之前，我们的祖先就教导我们：生命是有限，而读书、学习是无限的，我 们的一生都不要忘记读书、学习，那样才能 让自己的心智越发成熟。读书就像是生活的缩版，游离与其中，便课尝尽人生的种种滋味。一篇散文，带着很平静的心情去读，却 发现 到了结局离开它的时候是那么的挣扎，似乎是我们向往已久的生活在作者的文字中产生。而对于小说，
2、恐怕是我们平时看得最多的书，曾经有位名人言:“ 如果说小说犹如青春亮丽的少女，那么小说的独特性就是这个青春亮丽的少女构成魅力的躯干。 ”每个人都有一种好奇心，随着小说情节的发展，我们便似乎成了一场电影的观众，可有时导演故意让我们意外，这也许便是小说的另一成魅力。修身养性，几乎是随着人类的诞生而萌发的一个词语，而现在社会，在“休养生息”上作用得更多的便是“心境”。心境，是一个人面对这个复杂的社会的一种反应，而我们每个人心境的提升和培养，与读书更是离不开关系。培根曾有名言“知识就是力量”。在和平年代，这句话的价值体现得更加充分，我们不停地汲取知识，才能让自己有足够的把握面对现在以及将来发生的一切挫
3、折和困难。修 身 ：使 心 灵 纯 洁 ；养 性 ：使 本 性 不 受 损 害 。通 过 自 我 反 省 体察 ，使 身 心 达 到 完 美 的 境 界 。世 界 上 没 有 一 个 人 每 个 时 刻 都 是 圣人 ，每 个 人 的 一 生 中 都 会 犯 下 许 许 多 多 的 错 误 。我 们 可 以 发 现 ，”老 者 们 ”可 以 做 到 心 平 气 和 的 接 受 一 切 ，而 我 们 年 轻 人 却 会 因 为哪 怕 是 一 件 小 事 而 “气 急 败 坏 ”。老 者 们 比 我 们 多 的 不 仅 仅 是 人 生的 旅 程 ，更 有 一 种 的 “平 淡 ”的 人 生 态 度
4、 ，那 便 是 “性 情 ”的 一 种 境界 。当 然 我 们 每 个 人 也 许 都 会 经 历 “老 者 ”的 人 生 阶 段 ，但 到 那 时 ，在 回 味 ，便 发 现 自 己 人 生 年 轻 阶 段 有 那 么 多 的 “轻 狂 ”是 不 值 得 的 。“人 之 初 ，性 本 善 ”是 每 个 人 都 能 熟 记 的 话 ，我 们 在 这 个 社 会上 的 磨 炼 ，是 会 让 自 己 变 得 很 成 熟 ，却 也 失 去 了 小 时 的 童 真 和 性善 。当 然 ，并 不 是 说 我 们 的 成 熟 不 是 好 事 ，在 和 这 个 社 会 打 交 道 的时 候 ，成 熟 会 让
5、 自 己 的 人 生 之 路 少 很 多 弯 折 ，但 我 们 也 许 会 慢 慢的 把 “性 善 ”忘 记 。因 此 ，每 个 人 在 一 个 时 间 就 会 对 自 己 某 一 阶 段的 行 为 去 反 省 ，固 然 每 个 人 都 不 是 圣 人 ，但 如 果 我 们 能 做 到 “心 境平 和 、性 情 善 良 ”那 更 是 一 种 贴 近 生 活 的 态 度 了 。因 此 ，“读 书 ”扮演 成 了 “药 方 ”的 角 色 ，更 可 喜 的 是 这 并 不 是 “良 药 苦 口 ”，在 接 受“读 书 ”的 治 疗 的 时 候 ，我 们 甚 至 会 感 受 到 一 种 享 受 ，何
6、乐 而 不 为呢 ？生 活 的 本 质 是 平 淡 ，而 读 书 的 本 质 更 是 孤 独 ，有 时 候 我 们 亦是 需 要 这 样 的 孤 独 ，“一 本 书 、一 杯 茶 ”是 一 种 孤 独 中 修 身 养 性 的 最好 写 照 。“书 中 自 有 黄 金 屋 ，书 中 自 有 颜 如 玉 ”，表 面 上 看 起 来 虽 是很 “俗 ”，但 联 系 到 平 凡 生 活 ，那 是 怎 样 的 佳 时 佳 境 。孤 独 者 通 过 书 中 “境 界 ”道 理 ，把 生 活 中 的 一 切 波 折 归 于 平 淡 ，“淡 而 笑 之 ”的 生 活 态 度 恐 怕 也 是 修 身 养 性 的
7、 一 种 境 界 吧 ？孤独是一种财富，孤独属于思想者。读书始于孤独，亦需要孤独来帮助坚守。只有当读书甘于寂寞，灵魂才能得到净化，在心中找到一方净土。教师读书计划 活到老，学到老。书籍是人类进步的阶梯。 苏霍姆林斯基说过：“要天天看书， 终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。 ”读书，能 够 改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生 层次的提升和生命的升华。一、指导思想: 以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高教书育人水平，我努力促进自己提高业务素质，享受阅读、享受教育。 二、读书目标： 1、通过读书学习，使自己登
8、高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。2、通过读书学习，提升自己的理论和实践水平，更好地为教育事业贡献力量。3、通过读书学习，培养自己的读书人格，提升自己的人文素养和文化底蕴。三、读书内容： 1必读书目：表现与存在、 阅读教学艺术、 走进新课程教育研究、 名师课 例 、教育新理念 、赏识你的学生、 教育智慧从哪里来第 56 号教室。2选读书目：给教师的建议、 静悄悄的革命、 班主任工作漫谈、教育的 55 个细节、 家庭教育、 读者。3每月至少研读一本教育教学杂志：小学语文、 小学语文教学、教学月刊 、班主任 。 四、主要措施： 1、每天确保一小时
9、的读书时间，每学期至少读两本书，做到边读书， 边反思，边动笔。 积 极参与读书交流活动 ，让读书活动与课堂教学效果以及相关教学活动相结合。2、读书指导教育教学实践工作，实践与所学知识相互印证，形成自己的成果。3、积极进行教师间的相互交流，相互启发，共同发展。4、充分发挥网络资源的优势，学习别人好的教学方法，不断交流体会，改进 教学方法。5、充分利用身边的教育教学刊物教育、 中小学教育进行研究，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己的收获和体会。每月至少撰写 1-2 篇，把它 记载教育博客里。对自身的教育实践、教学行为进行反思，对学校新近发生的事情发表看法和感想，为学校的发展
10、筹谋划策，对当前的教育改革发展提出自己的思考等等。6、每学期撰写 1-2 篇高质量的论文，对自己的教育教学 实践和宏观教育教学改革进行深入的思考、探索和总结，并积极参加各类征文竞赛活动，不断提升自己的科研能力。“思想导致行为，读书改变命运”。在教学中，读书能改变我们的教学理念。在工作中，我们应当把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。读书，能够改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐；读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断
11、地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 读书最能修身。修身为立世之本，读书为修身之道。古时就有“修身、持家、治国、平天下”即“ 修齐治平 ”之说，其基本点就是“修身 ”。修身讲的是如何做人，如何为人。这就需要懂道理，而如何懂道理，道理来源于书本也。梁实秋说过：“以一般人而言，最简便的修养方法是读书。” 英国人罗斯金也说过，人的思想是可塑的，一个人如果每天观一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人一个新人。清代中兴名臣曾国藩是读书修身的典范，著名的曾国藩家书中的修身篇，是曾国藩读书修身的写照。“慎独 ”和“以学问自敛抑”就是曾国藩读书
12、修身的具体体现。读书最能养性。这里的所谓养性，就是培养性情。人的性情是天性加上后天综合作用的结果。它和天才形成一样，天才是百分之一的天资加上百分之九十九的汗水，性情也是一样，主要是后天作用的结果。这后天的作用，主要是教化和培养。很显然，读书有利于培养性情，读书的最佳状态，是潜移默化，是润物细无声，这潜移默化、润物细无声的过程，就是养性的过程。比如说，一个人书读多了，在书香的熏陶下，心胸会由狭窄而开阔，偏执的个性也会变得平和，人生的很多欲望就由强烈变得平淡。人们常常说某人面色文雅、气质高雅，主要就是指读书人。这种性情气质是与读书相伴的，没有哪个读书人会让人感到粗俗。俄国著名作家高尔基说“学问改变气质”，这气质是一种高雅、文雅，我们中国人也常说“腹有诗书气自华” ，这“华” 也是一种高雅、文雅，所以说读书最能养性。
