1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-冀教版（一起）五年级英语上册教案Unit 1 Go to BeijingLesson 7 Are you ready for a song?一、教学设计思路教师首先播放歌曲，在快乐的氛围中展开本课的教学。教师让学生分组讨论总结本单元学过的重难点知识。每小组把总结的知识写到小卡片上，交给教师。教师以提问的方式，向学生确认，卡片上的内容是否为本单元重点知识，同时对学生所学知识进行检测。教师采用灵活有趣的游戏，带领学生对本单元知识进行复习。歌曲学习部分，教师给学生时间熟悉歌词，然后根据歌词提出一些问题让学生进行回答。教师鼓励学生进行表演，小组间进行比赛，调动学深的
2、兴趣和热情。二、教学目标：（一）知识：1. 掌握下列四会词汇：*quick, loud, quiet*some*baby, woman, man2. 掌握单词 now (adv. 现在) 在现在进行时态的运用。3. 掌握句型：Who is + v-ingWho is it? It is _.（二）能力：1. 能听懂课文录音，并且可以流利地朗读。2. 能用英文表达某人正在做某事。3. 能用形容词描述某种状态。4. 能准确歌唱本单元所学英语歌曲。-小学资源网投稿邮箱: - -2-（三）情感：帮助学生建立自信心，勇于表达自己的看法和意见，让学生在快乐中学习。三、教学重点：参见“教学目标”中的“知识
3、” 。四、教学媒体：录音机，与课本配套的磁带，电脑或投影仪。五、教学过程及建议：1. 课程导入：教师播放英文歌曲，在快乐的氛围中展开新课。2. 课堂复习：（1）教师把学生分成几个小组，小组成员间讨论本单元学到的重难点知识，并把讨论的结果写到小纸条上交给老师。教师和学生一起回顾本单元的知识。（2）做“Simon Says”或 “Mother, May I.?”游戏来复习本单元的行为词汇。（3）传话筒游戏教师把学生分成几个小组，然后教师分别发给各小组中一个学生一个小纸条，纸条上写着本单元出现的重点句型，拿到纸条的学生，需要把纸条上的句子以耳语的方式传给与她（他）临近的学生，一直往下传，直到小组成员
4、都知道句子的内容，最后听到句子的学生，快速写下句子，把写有新句子的纸条传回给老师，比一比，哪组的行动最快，答案又准确。（4）教师让学生两人为一组进行表演，表演过程中，他们需要用到句型 Who is + v-ing 一个学生说，另一个学生做动作。比如： Tom is reading a book. 学生 Tom 就要做出读书的动作。师生共同评出最佳表演奖，颁发小奖品。（5）教师让学生熟悉歌曲的歌词。（6）教师让学生根据歌词进行提问，教师先让半内学生尝试着进行解答，最后教师给出答案。-小学资源网投稿邮箱: - -3-3. 课堂评价：（1）教师指导学生做活动手册的相关练习。（2）教师组织学生间进行互相评价。
