1、黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作师训专业组工作手册2013 学年度黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作目录1、师训专业小组组长职责2、组员基本情况表3、计划4、会议记录5、月工作评价表与指导反馈6、小结7、补充计划黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作师训专业小组组长职责一、制定师资培训计划，安排培训课程及培训人员。二、定期进行基本课程、发展性课程及才艺课程的培训，在培 训中加强对教师的指导。三、做好师资培训的经验总结，不断挖掘老 师的特长， 负责对师资培训的成果考核。四、组织开展各种形式的带教活动， 发挥骨干教师的引领作用。五、为
2、教师创设外出学习的机会，并组织教师进行经验分享。六、定期组织教师开展观摩交流活动， 为教师创设相互学习的机会。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作序号 姓名 性别 出生年月 学历 职称 任职岗位1 龚藜 女 1965.06 本科 幼高 园长2 魏红艳 女 1975.06 本科 幼一级 副园长3 农晓秋 女 1981.11 专科 幼一级 大班教师4 徐丹华 女 1985.08 本科 未评 大班教师5 李帼霞 女 1970.07 专科 幼一级 大班教师6 姜晓燕 女 1981.08 专科 幼二级 大班教师7 王一莎 女 1990.05 专科 幼二级 大班教师8 计丹华 女 19
3、83.04 本科 幼二级 大班教师9 宋晓洁 女 1969.10 专科 幼一级 中班教师10 袁婷婷 女 1986.10 专科 幼一级 中班教师11 许蓓敏 女 1977.03 专科 幼一级 中班教师12 朱文 女 1991.01 专科 未评 中班教师13 朱李霞 女 1979.09 专科 幼一级 中班教师14 赵 旭 女 1983.04 本科 幼一级 中班教师15 朱晓燕 女 1982.04 本科 幼一级 小班教师16 徐 瑶 女 1988.09 本科 幼二级 小班教师17 崔晓燕 女 1990.03 专科 未评 小班教师18 霍婵娟 女 1982.12 本科 幼二级 小班教师19 李孝雨
4、女 1982.03 本科 幼一级 小班教师20 许贵方 女 1980.12 专科 未评 小班教师21 张晓霞 女 1984.05 专科 幼二级 托班教师22 姚梦玲 女 1989.12 专科 未评 托班教师23 杨 帅 女 1987.12 专科 幼一级 托班教师24 王春梅 女 1986.02 本科 幼二级 托班教师25 郑英 女 1986.09 本科 幼二级 托班教师黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作2013 学年度师训组计划一、情况分析：目前我园共开设班级 12 个，其中，大班 3 个、中班 3 个、小班 3 个、托班 3个，共有教师 24 人。其中大专率 100%，
5、本科率 44%。上学期研读3-6 岁幼儿学习与发展指南，从中更清晰、准确地了解了 现代幼儿发展观，老师们对每个年 龄段孩子的学习与发展目标有了进一步的了解，在具体的工作中也能够进行应用。这个学期又是新的三年的开始，如何让每位教师都有自己的发展空间，本学期每位教师将根据自己的教学现状制定新的“ 三年发展规划”，商讨个人发展目标，幼儿园也将为教师搭建不同的锻炼平台，努力使每位教师展示自我、发展自我。二、学期目标：1、引导教师自主的进行专业发展， 进行教师自我进步参考。推行 “星级教师方案”， 组织教师制定“三年发展规划”，引导教师专业发 展，确保骨干教 师的发展与培养。2、开展“ 师徒结对”工作，
6、签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。加强对不同 层面教师的培养与锻炼，帮助教师树立信心，体 验成功。3、我们将通过园领导的跟踪培训，即指 导备课听课评课总结等环节，推 进青年教师的业务 水平。4、加强对教师班级常规工作的培训，特 别是在午睡和运动中教师该关注的方面，进 行交流讨论。三、具体安排八月份1、完成师训计划。2、区级培训：36 岁儿童学习与发展指南3、园本培训：如何书写“班级计划、月 计划、周日计划”。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作九月份1、新教师培训：园规、 星级教师实施方案教师三年规划2、全园教师制定“三年发展规划”十月份1、园本
7、培训：“运动及午睡的前、中、后教师该关注些什么？”2、中心培训：部分教师参加。3、师徒带教课展示（音乐：王一莎）十一月份1、中心培训：骨干教师（个别化学习、生活）2、中班组音乐游戏教研（许蓓敏）3、园本培训：外出培训教师反馈培训内容。十二月份1、师徒带教汇报课展示（美术：朱文）2、小班组音乐游戏教研。3、全园教师“学习活动”考核。4、对各班成长足迹检查一月份1、本学期师训工作小结。2、做好资料的收集与整理。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作2013 学年度第一学期师资培训记录表培训内容：如何书写“ 班级计 划、月计划、周日计划”培训对象：全体教师准备：班级计划、月计划、周
8、日计划样表培训负责人：朱李霞 培训时间：2013 年 8 月 22 日记录：朱李霞黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作班级计划及月周计划指导意见班级计划撰写要点：1、幼儿发展评估分析：按照上学期幼儿发展目标来写，有几条就分析几条，可以用百分比表示发展情况，也可以用大部分、小部分的词语表达。2、发展目标：请参照园长的课程实施方案中的各年龄段的学期目标进行复制，同时需要增加一条英文特色的目标，问菲菲要；3、工作重点：每月大活动，主题活动、家长工作、 专项检查等。月计划撰写要点：1、月发展目标包括：主题目标（写在最前面，有几条写几条，一般不超 过 2 条）、生活目标（请注意每个月
9、的生活目标重点写一条就可以了，不要写了好多方面）、运动目标（由于每周都有不同的运动领域，所以运动目标就主要围绕集体运动游戏的发展目标来写每一个月有不同的领域）、音乐、绘画、 计算、语言、英语目标。一共 8 条目标。2、环境创设：主题栏、中大班写自主游戏内容及个别化学习内容（只要写有什么区就可以了，具体内容不要写，因为周计划里有体 现的）、托小班就写区域游 戏（例如：娃娃家、小医院、创意吧等，有几个写几个）3、主题预设：主题中所有的学习活动名称都写上去4、特色课程：英语本月的重点内容，尽量不要太大篇幅，格子的大小与主 题预设的大小差不多，不要一大片看上去5、家长工作：不变6、目标达成：不要每条分
10、析，针对 4 个活动做一简单扼要的小结与分析。7、调整目标：视情况而定。周计划撰写要点：黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作1、生活活动：必须围绕月保育专项检查内容来写， 4 个星期在写的时候内容上要关注到目标的递进或者分层；内容请参照生活活动的书上的内容、观察与指导类似于重点观察的目标，尽量检查出现指导等关乎结果或者高控的词眼。2、运动活动：必须围绕月计划中的运动目标， 4 个星期在写的时候内容上要关注到目标的递进或者分层；内容围绕集体游戏的发展目标来写。3、游戏活动：观察重点围绕某一个游戏，表达中尽量减少关于结果性的词语，4 个星期中至少有两个星期是针对一个游戏主题进行
11、的连续观察，观察的重点要有关联性。4、学习活动：只要写活动名称和领域就可以了， 发现健康领域和社会领域比较少，大家在写的时候可以适当加入，如有的活 动是可以两个领域的，那就写两个领域，总 之目的是要保证各个领域的均衡性，不要一个月里面有某一领域的缺失。5、家园：不变6、反馈与调整：反馈可以按照 4 大板块来写， 针对本周 4 大活动的实施情况，这个反馈与下周的目标是有关联的（尤其是游戏、运动）。调整可以写活动中生成的更有价值的内容，建议中班每月一次，大班每月 1-2 次。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作2013 学年度第一学期师资培训记录表培训内容：新教师培训：园规、
12、星级教师实施方案教师三年规划培训对象：新教师（6 位）准备：园规、 星级教师实施方案教师三年规划培训负责人：朱李霞 培训时间：2013 年 9 月 12 日记录：朱李霞、 园规1、本学期有六位新教师加入我们幼儿园，有一定工作经验的老师也有新教师，但是大家对我们幼儿园的情况还不太了解，通过培训让大家了解在师德方面、工作守则方面、仪表方面我园对教师的要求。2、教师通读园规二、星级教师实施方案1、对新入园的教师来讲是一个福音，星级的申报不在局限于一定要在本园工作满一年之后才能申报，而是只要达到星级的要求，有材料可以举证就可以。2、幼儿园的星级框架：共有三大部分，分别是常规工作、专业性、发展性。大家都
13、通读过了，我们来交流 讨论：（1）集团的教育理念是什么，我们的园本课程有些什么？（2）什么是主班、副班、三位一体？（3）集团、幼儿园的标准化环境包括些什么？（4）学期、主题、月、周、日计划的匹配度和关联性怎么理解？三、教师三年发展规划1、将个人信息填写好。2、自我分析包含优点和不足。3、三年发展总目标包括政治思想、专业素养、教育科研三方面。每年的具黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作体目标可拆分总目标来写；每年的具体措施和具体目标对应着来写；申报的星级可写在专业素养一栏。2013 学年度第一学期师资培训记录表培训内容：运动及午睡的前、中、后教师该关注些什么？培训对象：全园教
14、师准备：大的铅画纸、A4 纸、记号笔、黑板培训负责人：朱李霞 培训时间：2013 年 10 月 8 日黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作记录：朱李霞一、教师以年级组为单位，讨论“运动的前、中、后教 师该关注些什么？” 组长将讨论的结果记录。教师共同梳理：运动前：1、关注幼儿的身心状况（身体、心理）2、关注保育工作3、关注安全（器械场地的安全、规则的提示）4、关注热身运动运动中：1、幼儿在运动中的参与度（对器械是否有兴趣）2、关注孩子的运动量、运动负荷。3、关注幼儿动作发展4、关注个别儿童5、关注运动中幼儿的自我服务能力6、根据季节适当调整运动量运动后1、关注收拾整理运动器
15、械的情况2、运动后的着装3、运动后不要大量饮水4、关注幼儿的情绪二、讨论“ 午睡的前、中、后教师该关注些什么？”教师共同梳理：午睡前：1、给幼儿创设温馨的环境2、关注安全（床、异物等）黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作3、入睡前的准备（入厕、换睡衣、睡前故事等）4、对情绪不稳的幼儿进行安抚午睡中：1、巡视（关注睡姿、安抚幼儿）2、关注个别幼儿（小便、身体不适的幼儿）3、两开两关午睡后：1、关注幼儿衣着（穿衣的顺序顺序、是否整 齐）2、整理床铺（中大班睡下铺的幼儿）3、关注起床后幼儿的身心状况4、先穿好衣服的幼儿安静等待。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教
16、工作2013 学年度第一学期师资培训记录表培训内容：外出培训教师反馈培训内容培训对象：全园教师准备：参加反馈的教师准备好反馈内容培训负责人：魏红艳、农晓秋、朱 晓燕、朱李霞 培训时间：2013 年 11 月 28 日记录：朱李霞朱李霞反馈外出培训内容:、 关注幼儿一日活动中的科学内容1、关注幼儿一日生活中的科学探究（如种植、饲养）2、关注幼儿活动区中的科学探究（天平、镜子呈像、弹性、乌鸦喝水、玩色、影子、显微镜等）3、关注集体科学探究活动4、关注其他领域中的科学学习（如语言活动的科学蚯蚓的日记）二、科学活动中要为幼儿创设安全自由的心理氛围1、教师不要过多的干涉2、让孩子沉下心来探究（建议教师会
17、后做思考：如何让孩子沉下心来？）三、国内外教育现状的对比1、健康领域：国内外孩子自理能力的对比2、社会领域：感恩教育四、教师活动：看到孩子有争抢玩具的现象时，你会怎么做？朱晓燕反馈外出培训内容一、运动中的生活情境与保教结合1、符合孩子的季节特点、年龄特点、班 级特点、 阶段特点2、教师讨论：冬季垫背毛巾如何使用？黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作二、角色游戏环境与材料交流分享1、游戏环境的创设，当还梓不感兴趣时教师该做适当调整2、在分享游戏时，小班孩子不适合究因性的提 问3、分享时教师的语言要具体4、教师分享要针对孩子的兴趣，分享是不要以成人的经验为分享标准。农晓秋反馈外
18、出培训内容一、大地幼儿园1、游戏可挖掘民族特点2、游戏产生联系，让游戏有路可走3、个别化学习与集体学习是有区别的二、绿世界幼儿园1、游戏结束后的跨班分享：挖掘幼儿的资源、感受不一样的作品2、文字的提示恰到好处3、规则提示符合年龄特点4、注重材料的情景性，使幼儿主动学习魏红艳反馈外出培训内容美术领域：1、一节课的重点不要多2、老师要尊重孩子的艺术创作3、学会倾听孩子的艺术感受和想法，不要用像不像去评价，不要在一节课上追求效果。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作2013 学年度第二学期师资培训记录表培训内容：班级标准化环境培训对象：全园教师准备：班级标准化环境检核要求培训负责
19、人：魏红艳 培训时间：2014 年 2 月 17 日记录：朱李霞黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作一、基本规范评价：1 使用楷体打印所有汉字，Times New Roman 打印所有英 语2 所有上版面需经常更换的布置或内容只使用钉书针3 有上墙的布置或内容一律使用宝贴4 不使用图钉之类带尖顶的文具布置环境5 保持版面和布置的常换常新，及 时修补无脱落。二具体项目评价：（一）亲子桥：1保教栏 有一周活动安排表有月重点保教要求有近期幼儿活动介绍（文字或照片）有亲子脑力激荡内容（小问号、小博士）2. 班级人员栏 教师和保育员 5 寸彩色照片、格言3. 家园联系栏： 科学育儿资
20、料推荐（一页为宜，反映阶段特征、班级特点）家长育儿经验需要家长配合内容（含通知）4.幼儿成长栏： 宝宝生日栏成长里程碑：* 对幼儿表现中亮点的表扬与激励，* 内容与阶段培养目标相关联* 注意面向全体，每月表扬人数超过本班人数一半以上。5.执行情况： 每周定期更换和随时更新相结合：内容比较符合本班幼儿特点，与班级近期活动关 联度高文案以打印为主，手写字迹端正，无错别字版面设计突出主要内容，适当美化黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作版面布局合理，便于家 长浏览（二）我的空间与幼儿作品栏1 幼儿中英文姓名、照片、生日等基本信息。2 数量与幼儿人数相符：3 每件幼儿作品都标注幼儿
21、姓名和日期4.作品材料品种多样，各种材 质都有所利用，不使用明令禁止材料（愿意分享的东西）5.教师将幼儿作品作有效整合，衬辅助材料（三）幼儿生日/评比栏：1 有清晰易辨的数字/英语表示 1-12 个月的月份2 在相应的月份中展示全体幼儿的照片和姓名（托小班为大头照、中大班 为大头照和中英文姓名）3 设计符合幼儿年龄特点4 可通过在照片旁贴小粘纸等增加鼓励/表扬的功能（纵向比较）四、教学/生成栏（主题栏）：1 主要记录主题活动的过程， （幼儿收集信息资料、幼儿自主表达内容、与主题相关的集体活动情况、与主题相关的发展性课程内容）2 体现互动性（张贴近期教学的可视、可操作材料，留有幼儿可操作、可调整
22、的互动空间）3 能体现本班幼儿生成的内容（照片、图片、物品等）五、文字学习栏：1汉语 识字内容选择与幼儿经验相关，与生活 环 境结合；托小班幼儿突出直观性，采用字与 图相结合的字卡中大班张贴字图结合的小故事或诗歌，能与主 题 相结合；字卡以词为单位出现，或以连词成句的方式出现 。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作2英语 张贴 SSRW 课程中 A-Z Phonics Song 的标准字卡中大班另张贴 SSRW 课程中 ABC Echoes 的标准卡片六、日历天气栏1 有专门的栏目，且 设计符合幼儿年龄特点。2 托班：日历表每天一张，有 4 种或以上基本天气图 案。3 小班
23、：A、日历 表一周一 张，出 现有规律或固定的图案和颜色，涉及排序功能。B、张贴 1-12 月的月份名称以及四季图片。C、天气栏有 5 种或以上的 图案。4 中班A、 日历表一月一张，每月使用 2-3 种图案，有规律的排列出现，可以根据季节特点或当月的主题。B、 张贴 1-12 月份名称、四季图片和中英文文字。C、天气栏除了天气以外，增加温度、当天着装以及猜猜明天的天气等。5. 大班A、日历 表一月一 张，每月使用 3-5 种图案，有规律排列出现。 B、在中班基础上表示当月的 节日日期、生日的小朋友等。 C、天气表在中班的基础上增 设气象统计表、温馨提示等。 七姓名牌1 用于考勤的姓名牌：A.
24、制作要求：正面为中英文姓名，反面 为学号，可将姓名牌的形状与班级的名称结合起来，如玫瑰班采用玫瑰花做底板。 （托班、小班增加大头照）B. 使用：悬挂在教室的入口处，每天幼儿来园时将自己的姓名牌有姓名的一面朝前，表示来园；离园时将有数字的一面朝前，表示已离园。2 其他姓名牌A. 制作要求：单面有中英文的姓名,形状可与班级名称结合；黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作B. 使用：在幼儿衣帽钩、鞋柜、个人储物柜上张贴，帮助幼儿知道自己的空间：八、自然角：1 每班自然角里的品种是否达到小班 6-8 种，中大班 10-14 种，其中盆景不得超过个。托班、小班可增饲 养小动物，但应注意
25、安全卫生。2 种植使用可以透视的容器，便于幼儿 观察。3 每一种植物上都有标牌并写清植物名称。4 引导幼儿坚持每天有目的地观察、中大班定期 记录 。5 定时浇灌，及时更换植物，防止发烂、发霉。6 注意培养幼儿爱劳动习惯，让幼儿参与管理，安排好每天 值日生。7 能根据当地的实际情况、季 节的变换选择适合的 动植物进行种植。8 根据幼儿的年龄特点选择适合的动植物进行种植。9 在植物种植的基础上，运用自己的 聪明才智，适度装扮，使它们变得栩栩如生，使幼儿更加喜欢、爱护。10 有创意的自然角，能留下摄影资料。九、班级张贴信息：1 过敏信息：每位有过敏症状的幼儿必须单独填写过敏记录表。2. 校车信息：校
26、车线路及乘坐的幼儿姓名。托、小班可插入大头照，大班可有乘车时间提示.3. 班级去向信息（我们在哪里）：张贴在教室的门上，在全班儿童前往 别处活动时指明幼儿的去向。4. 各班每周资源教室的使用安排。5. 逃生图和安全包：安全包内物品：口哨、班级幼儿名 单、小红旗、笔、电筒、紧急联络电话单。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作2013 学年度第二学期师资培训记录表培训内容：教师日常教学工作中的英语口语、幼儿教师师德师风培训培训对象：全园教师准备：英语口语内容、师德师风培训 PPT培训负责人：沈奕菲、朱李霞 培训时间：2014 年 3 月 11 日记录：朱李霞黎安实验幼儿园 20
27、13 学年度师训组工作手册 保教工作一、英语口语培训每个环节中教师常用的一些口语（一）进园（二）早餐（三）区角游戏（四）点名（五）生活、运动（六）学习活动课前准备（七）活动中提醒（八）午餐（九）午睡（十）点心（十一）离园二、幼儿教师师德师风培训（一）案例（二）体罚及变相体罚的危害：孩子、家庭 在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给 整个家庭蒙上了一 层灰雾，要花很多 时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园 承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师 承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。（三）幼儿教师师德
28、是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地 调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家 长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作己的道德品行，升华自己的道德境界。（四）师德缺失现象主要表现a、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等b、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、 倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。c、教师不能在各方面以身作则， 为幼儿做出榜样.d、在与家长的
29、关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。（五）幼儿教师不道德行为a、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。b、偏爱、 “势利眼”。c、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充 分，教育方式单一，方法简单粗暴。d、用言语暗示家长，向其索要物品， 对不同身份家 长态度不一。e、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。f、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意 见，随意“命令 ”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。g、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。h、不遵守幼儿园的劳动纪律 。i、家长来园为自己孩子说 明所发生
30、的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法 。j、不注意教师形象，不以身作则 。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作（六）幼儿教师不宜有行为a、穿着不宜，不注意自身的言行举止。 （包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅 动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。b、当幼儿面吃零食。c、大声斥 责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。d、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。e、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教 师与职工之间、教师与家长之间）。f、上班工作期 间拔打、接听 电话。g、向家长索要物品。h、随意评价家长，对家长不热情。对
31、个别难缠家长 抱敌视态度，爱理不理。i、擅自离开工作岗位。j、不主动学习，不注重业务能力的提高。k、工作拖拉，无执行力 。l、不服从领导分配。7、目前我们师德值得反思的问题：a“不道德行为”中体罚及污辱、漫 骂等变相体罚幼儿，占了相当比例。b“教师不宜有行 为” 中穿着不宜，不注意自身的言行举止（包括说粗话、脏话、高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食.c 而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、 仪表与不文明行 为（当着孩子的面谈论幼儿的表现）相关，均有损教师形象。（七）改变从现在做起.1、学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围黎安实验
32、幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作2、学会尊重尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心 蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触3、学会宽容幼儿是孩子幼儿是有自己想法的人帮助幼儿要学会理解别人4、学会严格严而有理、严而有度、严而有方、 严而有恒5、学会平等爱是平等的给不同需要的孩子以平等的爱克服偏爱6、学会合作（1）相信孩子的能力并给予锻炼的机会.（2）向孩子学习（3）与孩子平等交流（4）做孩子的玩伴7、学会交流（1）目光交流用神奇的目光吸引幼儿 用激励的目光评价幼儿用“严厉 “的目光约束幼儿（2）语言交流8、学会支持黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册
33、保教工作（1）支持幼儿的想法及做法 。（2）支持孩子的好奇,发问。(3)支持孩子游戏。9、学会支持(1)支持幼儿的想法及做法 。(2)支持孩子的好奇,发问。（3）支持孩子游戏。10、做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育 甘为人梯以身作则 为人师表热爱幼儿 诲人不倦精通业务 学而不厌互相学习 团结合作2013 学年度第二学期师资培训记录表培训内容：四月专项检查黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作保育专项检查午睡教育教学专项检查站、坐习惯培训对象：全园教师准备：四月专项检查内容 ppt培训负责人：朱李霞 培训时间：2014 年 4 月 1 日记录：朱李霞午睡一、幼儿在午睡环节应
34、具备的习惯和能力托、小班：1、在教师和保育员帮助下，知道午睡的步骤（入睡的步骤：小便进卧室脱鞋脱裤子脱衣服盖被子入睡；起床的步骤：起床穿衣服穿裤子穿鞋子坐在小床边。 ）2、能在教师、保育员的帮助下穿脱衣服或鞋袜。3、幼儿知道将脱下的衣物放在指定地方。中班：1、能轻声进入卧室，了解正确的午睡和起床步 骤。2、学习自己穿脱衣服、鞋袜、扣 钮扣、系鞋带。3、能将脱下的衣物放在指定地方。4、能独立、安静入睡，不影响他人。5、学习折叠被子，愿意整理床铺 6、知道不把危险的东西带进寝室。大班：1、轻声进入卧室，能独立正确按午睡步 骤入睡和起床。2、能自己穿脱衣服，系鞋带，碰到困 难互相帮助。3、能将脱下的
35、衣物叠放在指定地方。4、能独立、安静入睡，不影响他人。5、会折叠被子，整理床铺。黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作二、教师在幼儿午睡活动中的组织实施要点托、小班：1、营造舒适、安静的午睡环境（注意环境的提示作用）2、观察幼儿穿脱衣裤的能力，做到等待不替代，便帮助便指导幼儿穿脱衣裤，对有特殊需要的幼儿给予帮助（如尿床、患病期），态度温和， 动作轻柔，说话声轻。3、巡视幼儿午睡时的情绪、睡姿，及时了解、 应对幼儿情绪变化和各种需求，对没有及时入睡的幼儿轻声安抚。4、幼儿起床后，教师检查衣裤是否穿戴整齐。中班：1、营造舒适、安静的午睡环境（注意环境的提示作用）2、观察幼儿穿脱衣
36、裤的能力，留意幼儿能力发展情况，适时提醒帮助。3、巡视幼儿午睡时的情绪、睡姿，及时了解、 应对幼儿情绪变化和各种需求。态度温和，动作轻柔，说话声轻。4、提醒幼儿睡醒后不影响别人5、起床后，提醒幼儿检查衣服是否穿戴整齐，裤子是否束好。6、鼓励幼儿试一试自己折叠被子。大班：1、营造舒适、安静的午睡环境（注意环境的提示作用）2、观察幼儿穿脱衣裤的顺序，注意每个幼儿生活自理能力，鼓励幼儿互帮互助。3、巡视幼儿午睡时的情绪、睡姿，及时了解、 应对幼儿情绪变化和各种需求。态度温和，动作轻柔，说话轻声。4、睡醒后知道不影响别人5、幼儿起床后，检查衣服是否穿戴整齐，裤子是否束。6、提醒幼儿起床后将自己的被子折
37、叠好 黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作站、坐习惯一、什么是习惯习惯是一种行为，是一种自然的不知不觉不假思索的行为。譬如走路，便是一种习惯的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“ 自动化”地表现出来。 二、培养幼儿良好习惯的重要性英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。 这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。三、幼儿良好习惯的形成规律：一是趋早性，即人的良好
38、习惯萌发于幼儿期，宜从小培养。二是渐进性，幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。三是反复性，幼儿在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表 现不稳定。四、正确的站姿及幼儿常见不良站姿正确的站姿应当是“ 站如松 ”。昂首挺胸，表情自然，胸稍前挺，微收腹，两眼平视前方，不耸肩，两臂自然下垂，足跟靠 拢，足 间夹角为 45 度。身体的重心处于两足间的前端像松树一样端正稳健。可是，有些孩子站的时候，喜欢斜倚在某种物体上或者含胸弓背耸肩， 这样姿势不但不优美，而且影响身体的正常发育。如果不良姿势始终保持不变，脊柱的弯曲异常便会固定下来，形成驼背，那 时
39、候再想恢复正常的脊柱形态就困难了。五、正确的坐姿及幼儿常见不良坐姿黎安实验幼儿园 2013 学年度师训组工作手册 保教工作正确的坐姿应当是“ 坐如 钟” 。坐 时胸部和腹部挺直，臀部稳重地落于凳子的正中或稍后，大腿保持水平，两脚自然平放，不耸肩、不歪头，头部、脖颈与身体尽量保持直线，双肩微微向后舒张。需要注意的是，身体不要 过度前倾，脚底触地时，膝盖下方的小腿要往前伸 5-6 厘米，同 时，双手应该紧靠身体上部并放松。这样的姿势可以使血流通畅，呼吸自如，下肢神经不受压，从而保持一个均衡 稳定不易疲劳的体位。有的孩子只想坐得舒服，根本不讲究正确的姿势，在家经常把身体蜷缩在沙发或藤椅上看电视，而且
40、一看就是几个小时；在校上课时弓起背听讲，斜着身子写字，他们认为这样舒服。另外，坐着的 时候，不要用手托腮，经常托腮会使腮部受压，久而久之会妨碍孩子牙齿的正常发育。而且托腮必然引起坐姿不端正，时间长了，还会影响脊椎的发育。六、思考：我们教师该如何来培养孩子良好的站、坐习惯呢？请你来谈一谈。七：培养幼儿良好站、坐习惯的一些方法1、故事明理幼儿喜爱听故事、看动画片。利用多媒体 课件，将故事通过动态的画面直观地展示出来。例如戴眼镜的猴子的故事让幼儿明白：近视给小猴带来了无尽的烦恼，我们要从小猴的经历中汲取教训，我 们只有一双眼睛，写字时要有正确的书写姿势，否则就会像小猴一样， 带上一副厚厚的眼镜，到那 时，后悔就晚了。 这样，幼儿就能在轻松的学习环境中深刻地体会到戴眼镜的不便，以及明白保护视力的重要性。从而时刻注意保持正确的坐姿了。 2、榜样力量让孩子学会欣赏健康的美丽。例如给幼儿播放一段录像，让幼儿欣赏军人、警察、舞蹈演员等的良好形体，让孩子体会到什么样的形体才是美丽健康的， 给孩子找到榜样，激发孩子模仿的愿望。
