1、应有格物致知精神,教学设计,教学重点难点,教学准备,教学过程,板书设计,教学反思,教学目标,知识与技能,理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。,过程与方法,情感态度与价值观,结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。,了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。,理解作者观点，整体把握课文内容。,当堂练习,板书设计,布置作业,写作指导,创设情境 激情导入,教学过程,导入课文,同学们，大家都听说过神农氏尝百草的故事吧，神农氏跋山涉水，亲自尝试百草，发现了能攻毒祛病的中草药。那么大家知不知道关于西红柿的故事呢？这就是格物致知精神，
2、那么在科学领域到底需不需要这种精神呢？我们就来共同学习丁肇中先生应有格物致知精神这篇文章，或许，我们能从中找到答案。,预习展示,1、作者介绍 2、重点词语,补充：,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,重点词语,(1)生字：肇(zho) 埋没(m) 彷徨(png hung) (2)理解词义。 格物：推究事物的
3、道理。格，探究、穷尽。 致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。 诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。 正心：即心要端正。 齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。,熟读课文,学生自读课文 提出问题，大家共同解决，教师点拨指导。,小结,你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。 举例：雪融化后是水、钟表的工作原理,布置作业,A 熟读课文 B 熟记本课字词,教学设计,应有格物致知精神了解内容了解字词,教学反思,学生课前预习对字词的理解很好，对文章的内容理解不透。,
