1、wps文字软件,我是小小设计师 字体、字号和颜色设置,说课人：杨培君二连浩特市第三小学,人教版小学信息技术四年级下册 第6课。,说课内容,说教材,说教法,说板书,教学过程 设计,说学法,说课部分,教学对象为小学四年级的学生，本课是在学生刚刚学会在WPS中输入文字的基础上进行教学的，WPS中提供了设置字体、字号和字的颜色，要比写字板丰富得多，这是WPS有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。这是wps使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。,一、说教材教材分析,说教材教学目标,知识与能力,熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。,过程与方法,在学
2、习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力和团结协作的能力。培养动手动脑、。,情感态度与价值观,让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。 通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。,二、教学方法,通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识
3、，获得成功，突破难点。,三、说学法,文字颜色的合理应用。,教材分析-重点与难点,教学重点,字体、字号和颜色的设置方法。,兴趣导入，揭示课题,任务驱动，学生自主,学科融合，综合创作,四、教学设计过程,归纳总结，课外延伸,作者 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。,兴趣导入，揭示课题,春晓, 激发兴趣 集中注意力 积极主动接受学习任务,春晓 作者 唐 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少,第一环节(2分钟）,wps文字软件,我是小小设计师 字体、字号和颜色设置,第二环节（10分钟） ：,鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。 （让学生边演示边讲解，如
4、讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨）,这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。,第一层（设置字号入手，揭示新知识点。）任务一： 1、尝试自己设置字号。（34页“做一做”）,任务驱动，学生自主,2、当这个学生演示完，接着全体学生尝试操作。（34页“试一试”） 再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。,让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨,在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。,任务驱动，学生自主,第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。 任
5、务二： 1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生，引出知识点。 激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？ 2、学生讲解，其他学生二次自主尝试。 任务驱动，对古诗进行字体、和颜色的设置。 3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。,本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。,任务驱动，学生自主,1、任务驱动，打开自己前几节课录入的文章，让学生选择自己喜欢的一篇，进行自由修饰。2、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生有目的的修改自己的文章。3、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。,学科融合，综合创作,在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息 技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。,板书设计,我是小小设计师字体、字号和颜色设置一、设置字号二、设置字体、字体的颜色,（1）让学生交流本节课的学习心得。（2）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。（3）拓展延伸 让学生在课外找一些文字资料，了解12种字体的来历，在下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。,归纳总结，课外延伸,
