1、负数的认识 第 2 课时【教学内容】教科书第 120 页例 3、例 4，课堂活动第 13 题，练习二十五第 3、6、7、8 题。【教学目标】1在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。2感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。【教学过程】一、游戏激趣教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫我反，我反，我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?向上看(向下看)向前走 200 米(向后走 200 米)电梯上升 15 层(下降 15 层)。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了 500 元。(取出了 500 元
2、)知识竞赛中，五(1)班得了 20 分。(扣了 20 分)10 月份，学校小卖部赚了 500 元。(亏了 500 元) 零上 10 摄氏度。(零下 10 摄氏度)同桌学生互动游戏。二、复习旧知我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？三、学习新知1.教学例 3。出示例 3 的情境：小明向东走 200 米，小军向西走 200 米。教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？学生 1：向东走 200 米记作+200 米，向西走 200 米就记作-200 米。学生 2：向西走 200 米记作+200 米，向东走 200 米就记作-200 米。教师对这两种记法都
3、应给予肯定。学生独立试一试：(1)如果汽车向正北方向行驶 50m 记作+50m，那么汽车向正南方向行驶 100m 该怎样记？(2)如果体重减少 2kg 记作2kg，那么+5kg 表示什么？学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。(3)练习：课堂活动第 2 题。让学生读题后，提问：题中有哪两种相反意义的量？正数表示的是什么量？让学生独立用正、负数表示进、出货物的情况。最后集体订正。2.教学例 4。教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表。教师：表中的正数，负数各表示什么意思？学生：正数表示盈利，负数表示亏损。教
4、师：从表中你获得了哪些信息？学生小组内交流，然后全班汇报。学生 1：7 月+6500 表示 7 月盈利 6500 元。学生 2：8 月2700 表示 8 月亏损 2700 元。学生 3：教师：盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数、负数来表示，简洁而准确。四、课堂练习1.课堂活动第 1 题。让学生说说正、负数表示的意义？先抽学生说，再小组内交流。2.课堂活动第 3 题。学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。3.回忆一下刚才上课前我们玩的游戏，这些现象是否也能用正数和负数来说说呢？根据学生回答随机出示：我在银行存入了 500 元，记作()；那么取出 500 元记作()。知识竞赛中，得了 5
5、0 分，记作()；那么扣了 50 分记作()。学校小卖部赚了 800 元，记作()；那么亏了 500 元记作()。电梯上升 15 层，记作()；那么下降 15 层，记作()。4.讨论生活中的负数。教师出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。教师：存折上的-800 表示什么意思？学生：取出 800 元记作-800；存入了 1200 元记作 1200 元，还可以记作+1200 元电梯里的 1 和-1 表示什么意思？(以地面为界线，地面以上一层我们用 1 或+1 来表示，-1 就表示地下一层)老师现在要到 33 层应该按几啊？要到地下 3 层呢？五、自学“你知道吗？”学生阅读教科书 124 页内容，说说有什么收获？六、课堂作业1.练习二十五第 3 题。学生先独立说，然后全班齐说。2.练习二十五第 6 题。学生先独立完成在书上，教师巡视，个别辅导，然后全班集体订正。3.练习二十五第 7 题。教师启发：以每箱 30 kg 为标准，+3 表示什么意思？2 又是什么意思？+4 与 1呢？学生独立完成两个问题，教师个别辅导，集体订正。七、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？关于负数，你都知道些什么？
