1、 第六单元:统计长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级梁兰英课题： 复式纵向条形统计图（99102 页） 课时数：1A 类1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。B 类正确绘制复式纵向条形统计图。教学目标C 类体会到数学知识与实际生活紧密联系。教学重点 会绘制纵向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。教学难点 能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。预习作业看书 99 页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。板书 纵向复式条形统计图教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所
2、有学习行为）一、创设情境，引入课题（5 分、A）同学们，你们知道全球有多少人，中国有多少人吗？你们知道我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。出示某地区城乡人口统计表。二、合作探究，解决问题（23 分、 ABC）（一）学习制作纵向复式条形统计图。教学例 1.1、 （1）出示例 1.（2）根据信息制作单式条形统计图。（3）从统计图中能发现哪些信息？（4）比较两个统计图中的信息，发现很不方便，怎么办？（合并成一个统计图。 ）2、 （1）怎样制作？学生讨论解决。（2）师生共同制作学生独立制作统计图。小组讨论。明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位
3、为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？4、学生绘制书第 100 页的复式条形统计图。5、 （1）根据统计图找信息。（2）根据统计图回答问题。（3）根据统计图分析情况。三、巩固深化，培养理趣：(10 分 ABC)1、P10“做一做” 引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。2、P102 第 1、2 题。四、回顾整理，拓展应用（2 分、ABC）问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？抽学生回答。学生独立完成。课后反思：第二单元:统计长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 课题： 复式横向条形统计图（105107 页） 课时数：
4、2A 类1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。B 类正确绘制复式横向条形统计图。w w w .x k b 1.c o m教学目标C 类通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。教学重点 会绘制横向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。教学难点 能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。预习作业看书 105 页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。板书 纵向复式条形统计图教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，引入课题（5 分、A）上节课我们学习
5、了绘制纵向条形统计图，这节课我们来学习绘制横向条形统计图。揭题：横向条形统计图三、合作探究，解决问题（23 分、 ABC）（一）学习制作横向复式条形统计图。教学例 2.1、 （1）出示例 2.（2）这是一张什么统计表？通过统计表可以获得哪些信息？（3）可以绘制成纵向条形统计图，那可以绘制成横向条形统计图吗？（4）观察 115 页的统计图与前面学习的统计图有什么不同？并把它补充完整。2、 （1）两种统计图具体哪些不同？（2）横向条形统计图有什么特点？我们在什么情况下使用这种统计图？（当数据的种类不多，但是每类数据比较大时，用横向统计图表示更方便。）3、你能发现哪些信息？能提出哪些数学问题？新 课
6、 标 第 一 网明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？4、学生绘制书第 100 页的复式条形统计图。5、 （1）根据统计图找信息。（2）根据统计图回答问题。（3）根据统计图分析情况。三、巩固深化，培养理趣：(10 分 ABC)学生独立补充统计图。小组讨论。抽学生回答。学生独立完成。长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级-梁兰英课题：统计图练习课（练习十九和练习二十的相关练习） 课时数：3A 类巩固复习绘制横向和纵向条形统计图的画法。B 类能根据统计图提出问题并解决。
7、教学目标C 类能根据统计图发现信息并简单地加以说明。体会统计图的作用。教学重点 能准确画出复式条形统计图，根据统计图发现问题、提出问题并能解决。教学难点 能准确地发现统计图中的信息，体会统计图的作用。预习作业复习统计图的画法。板书 横向、纵向复式条形统计图练习教学板块 http:/（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、基本练习，揭示课题（8 分、A）1、揭示课题2、纵向条形统计图：P104 第 4 题。 学生独立完1、P106“做一做” 引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。2、P107 第 1、2 题。四、回顾整理，拓展应用（
8、2 分、ABC）问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？用什么方法得到这些知识的?课后反思：（1）学生独立完成。（2）抽生介绍自己绘制出的统计图。（3）根据统计图找信息，提出问题，解决问题。3、横向条形统计图：P108 第 3 题。（1）学生独立完成。（2）抽生介绍自己绘制出的统计图。（3）根据统计图找信息，提出问题，解决问题。二、变式练习、讨论评析；（15 分.B.C）1、P103：3问：你能从统计图中发现哪些数学信息？2、P108：4根据统计图回答相关问题。 。3、P109：5、6学生分析统计图，抽生提问，另外的学生解答。三、综合练习、整理总结；（17 分，A、B、C）P104：5 选择一
9、件你喜欢并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解决。成学生独立完成学生根据题目意思解答课后反思：长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级-梁兰英课题：你寄过贺卡吗？（P110、111） 课时数：4A 类通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题。B 类通过交流合作，提出解决问题的方案，同时付诸行动，使学生体验数学在生活中的应用，感受数学的价值。教学目标C 类提高学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。教学重点 通过阅读资料，能够发现问题、分析问题，并在此基础上解决问题。教学难点 根据阅读资料的内容和调查结果的分析数据，提出解决问题的方案。预习作业调
10、查全家一年收到了多少张贺卡？板书 你寄过贺卡吗？个人及家庭去年收到贺卡统计表成员 总计 平均个人家庭教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情景，引入课题。（8 分、A）同学们，你们寄过贺卡吗？你知道贺卡是用什么制成的吗？给同学们介绍一下，贺卡是用木材加工制成的，生产贺卡需要消耗大量的木材。二、合作探究，解决问题。 （15 分.B.C）1、让小组汇报、交流调查的结果，根据学生汇报的结果提出问题：我们班的同学去年一共收到了多少张贺卡？全班所有学生的家庭去年一共收到了多少张贺卡？2、出示阅读资料，让学生通过阅读资料，了解制作贺卡需要消
11、耗大量的木材。3、指导学生根据班上具体情况完成表格，并根据统计的结果计算出全班情况，再扩展到全年级全校。 w w w . x k b 1.c o m4、引导学生从环保的角度思考少寄贺卡有哪些好处？5、找出解决问题的办法。让学生分小组讨论，提出问题，并讨论出解决办法，在班上汇报讨论的结果。节约用纸，发起拯救森林的宣传活动、做环保卡、纸要双面用、打电话或者发电子邮件问候、废纸回收利用等。参加“行动起来”的活动。三、课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获？同学们，通过今天的实践活动，我们感受到了节约用纸的重要性。在今后的学习和生活中，我们不但要学会节约用纸，还应该向周围的人宣传节约用纸的好处。小组汇报、交流调查的结果。学生分小组讨论课后反思：新 课 标 第 一 网
