1、10 加几和相应的减法教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 82 页。教学目标1. 让学生学会 10 加几和相应的减法的计算方法，能够熟练地计算。2. 在学习的过程中发展学生的数学思考能力和语言表达能力。3. 能够正确地进行计算。教学重点学会 10 加几和相应的减法的计算方法。教学过程一、导入新课谈话：我们已经知道商店里的铅笔是 10 支捆成一捆的。如果我到商店里买 14 支铅笔，营业员会怎么拿给我？你是怎么知道这一捆带 4 支就是 14 支的？营业员是10、11、12、13、14 这样数的吗？还有没有别的方法？这节课我们就学习这一类的问题。二、教学新课1. 出示例题的
2、蛋糕图。你从图中知道了什么？（盒子里有 10 块蛋糕，盒子外有 5 块蛋糕）你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？板书：10+5= 5+10=15-5= 15-10=2. 提问：10+5 表示什么意思？你知道 10 加 5 等于多少吗？你是怎么想的？（让学生充分发表意见，突出 1 个十和 5 个一合起来是 15 的想法）5+10 表示什么意思？等于多少？你是怎么想的？15-5 表示什么意思？15-5 等于多少？你是怎么想的？（让学生充分发表意见，突出 15是由 1 个十和 5 个一合成的想法）15-10 表示什么意思？等于多少？你是怎么想的？3. 你能口算 10+8= 18-8= 18-10= 吗？你们看，10+5=15，10+8=18，你发现了什么？15-5=10，18-10=8，你又发现了什么？三、组织练习1. 做“想想做做”第一题学生看图在书上填算式。提问：计算 10+7=，17-7= 时你是怎样想的？2. 做“想想做做”第二题学生独立完成，共同订正。左边的 4 道题有什么关系？右边的 4 道题有什么关系？老师出一道题：10+6=16，你能说出另外的 3 道题吗？3. 做“想想做做”第三题学生独立完成，集体订正。4. 做“想想做做”第四题你能说出左边一题的两个已知条件和所求的问题吗？右边的呢？四、全课总结这节课你有什么收获？
