1、資料分析研究議題網路上的我：網路自尊之測量工具的發展前言自我（Self）就是我自己 ，是一個人存在的心理狀態，而個人對於自我狀態的察覺，稱為自我概念（self-concept） 。Markus & Wurf 認為自我概念是一種主動的、具有行為力量、能夠發展改變 (active, forceful, capable of change)的自我理解。Turner (1985)提出自我分類理論 (self-categorization theory)，將個體的自我概念區分為個人認同（personal identity）與社會認同（social identity）等兩種成份，其中個體對自己的觀念是所謂
2、的個人認同，而所產生對於自己屬於那一種社會類別的概念則是所謂的社會認同 (例如我是本省人、外省人、南部人、北部人等等)。一般來說，中國人的自我意識內容較會注意自己是否合乎社會規範、他人的期望、或保持人際之和諧；較不會注意到自己的內在感受、欲望、標準、想法等內在狀態。由此可知，個體的自我與自我概念與個體所身存的社會脈絡有非常密切的關聯，經由互動對象的選擇與情境的設定，人們會去尋求對自我有利的情境與社會條件，更進一步的尋求提昇的機會；此外，經由社會比較的歷程，個體亦能有效的避免威脅的情境，發展有利自我的發展。自我表現的研究則依循相同的邏輯，指出人們會利用不同的策略去表現或隱藏自我狀態。在進一步擴大
3、討論的議題到團體的層次，研究者將自己的自我部份與社會的自我部分予以切割，指出人們的自我內容由自我認同(personal identity)與社會認同(social identity)兩部份，兩者之間的比重可能會有所偏重，個我部份的消失造成了去個人化，而社會的部份亦存在個每個人不同的個人意義內涵。本研究的目的，是將傳統的自我研究，擴大到網路上的自我狀態的研究，因為網路也是一種特殊的社會情境，有特殊的社會互動型態與角色分化，同時這些角色行為的定義也是具有特殊的行為基礎，尤其在當代年輕人的世界，諸多人際溝通與社會互動多在網路上完成，因此探討網路自我概念的本質與內涵，以及與真實自我間關係的探討，也就成
4、為格外重要的一個議題。本研究的主要工作，是在編製一份以大學生適用為主的網路自尊量表，用來說明年輕人在網路上的的我的自我評價狀況，進而探討這個自尊的高低與網路行為、人際互動型態、親密關係間的關連。期望能夠對於時下年輕人的心理與社會關係，提供更進一步的瞭解，並能落實到相關的應用議題中。2006/10/12親愛的同學，您好：我們目前正在進行一項關於大學生使用網路的研究，您的配合對於本研究的進行將會提供相當大的幫助。本研究採無記名方式進行，請您誠實作答，問卷內容僅作為學術研究，個人資料將不會被對外公開。謝謝您的作答！輔仁大學心理學系四年級學生敬上基本資料性 別 1.男 2.女 出生年月：民國年月學院別
5、 1.文學院 2.醫學院 3.法學院 4.管理學院5.理工學院 6.藝術學院 7.外語學院 8.民生學院 9.其他年級別 1.一 2.二 3.三 4.四 5.四以上部 別 1.日間部 2.夜間部（包括進修部及推廣部等）居住地 1.家中 2.學校宿舍 3.租屋 4.親友家 5.其他最常上網的地點 1.家中 2.學校 3.宿舍4.網咖 5.其他通常上網的方式 1.撥接 2.寬頻 3.區域網路 4.其他使用網路有多久 1.一年以內 2.一至兩年 3.兩至三年 4.三年以上有無男/女朋友 1.有 2.無有無自己專用的電腦 1.有 2.無第一部份：1.每週上網大約次，平均每次上網小時2.檢查 E-mai
6、l 的頻率，平均天次3.最可能檢查 E-mail 的時段（請排序）1.上午 2.下午 3.晚上 4.凌晨4.最常進行的網路活動類型（可複選） 1.BBS2.聊天室 3.收發 E-mail4.接收新訊 5.下載或上傳檔案6.閱讀電子報 7.網路遊戲 8.網路購物 9.資料搜尋 其他 第二部分：請您就認同程度與自身感受，在 1 到 6 圈選出一個適當的數字，數字越大表示同意程度越高。1.上網是一個良好的休閒活動.1 2 3 4 5 62.不上網就落伍了.1 2 3 4 5 63.上網是用來打發時間.1 2 3 4 5 64.網路交友不是一種安全可靠的交友方式.1 2 3 4 5 65.網路提供一個發洩情緒的管道.1 2 3 4 5 66.網路的神秘感與匿名性非常吸引我.1 2 3 4 5 67.不上網會讓我感到渾身不舒服.1 2 3 4 5 68.在網路上我可以講平常不敢講的話.1 2 3 4 5 69.我在網路世界中比現實生活中更有自信.1 2 3 4 5 610.網路上的朋友比現實生活中的朋友更了解我.1 2 3 4 5 6非常同意同意有點同意不太同意不同意非常不同意
