1、题目： 强电解质与弱电解质 人教版高一化学第二章 化学物质及其变化第二节 离子反应科 目：高一化学 课题：强电解质与弱电解质训练技能：强化技能 时间：10 分钟教学目标：（1）掌握强电解质与弱电解质的概念。（2）熟练运用语言强化，动作强化，标志强化，活动强化，即时强化，延时强化。时间分配 教师教学行为体现教学技能的行为要素学生学习行为教学媒体15分钟【回顾】同学们：上节课了我们学习了电离，电解质和非电解质。那好，那位同学来说下电离的概念呢？那么电解质和非电解质呢？语言强化：回答非常正确，看来同学们对上节课的知识掌握不错。即时强化：立即表明态度，使学生受到肯定或鼓励。【学生 A 回答】电离是指电
2、解质在特定的溶剂（如水）中被离解成可以自由运动的带电栗子的过程【学生 B 回答】电解质是在水溶液或熔融状态下能导电的化合物，非电解质是在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物。4.5【引导】电解质根据一定的划分标准划分为强电解质和弱电解质，同学们结合上节课内容和自己的理解给强弱电解质下个定义。【讲解】前面学习电解质时我们已经知道，溶液能导电是因为他们在溶液中发生电离，产生自由移动的离语言强化：不错，有自己的观点。活动强化：激发学生的学习【学生 C 回答】强电解质即为导电能力强的，弱电解质即为导电能力弱的。分钟子，导电能力强弱取决于离子浓度，相同条件下，离子浓度越大，导电能力越强，相应的离子浓度越
3、小，导电能力越弱。如果说按导电能力来划分强弱电解质，那么到底导电能力多强，也即离子浓度多大时，可以说成是强电解质了，这个标准不好定，所以强弱电解质的划分标准不是导电能力，而是溶于水后的电离程度。我们都知道硫酸溶于水全部电离，溶液中全部以离子的形式存在，而醋酸溶于水只有部分电离，溶液中还有溶质分子。我们将这种全部电离的电解质称为强电解质，相应的将溶于水后只有部分电离的成为弱电解质。兴趣。延时强化：看来 C 同学的说法错误的，但是他能积极思考，勤于发言讨论，是值得我们以后学习中要学习的。开始抄笔记，认真听课。5分钟【挂图】常见的强弱电解质举例 即时强化：立即表明态度，使学生受到肯定或鼓励。根据自己
4、的理解回答出常见的强弱电解质挂图6分钟【例 1】 关于强弱电解质的叙述正确的是（ ）A,在溶液里导电能力强的称为强电解质，导电能力弱的称为弱电解质。B,强电解质的水溶液中不存在溶质分子。C,强电解质溶液一定比若电解质溶液的导电能力强。D,强电解质的稀溶液的导电能力可以不如弱电解质浓溶液的导电能力。挂挂图，并读题。划出题干中的注意的地方。标志强化活动强化：激发学生的学习兴趣。延时强化：所以这位同学的答案非常正确。看挂图做题回答自己的答案并简要分析挂图8分钟【分析题目】A,选项中“在溶液里导电能力强的称为强电解质，导电能力弱的称为弱电解质。 ”将强弱电解质的概念理解错了。B,选项是对的，因为强电解
5、质是完全电离的，所以溶液中不存在溶质分子。C,选项中“强电解质溶液一定比若电解质溶液的导电能力强”是错误的，因为导电能力取决于溶液离子浓度的大小。D,“强电解质的稀溶液的导电能力可以不如弱电解质浓溶液的导电能力。 ”是对的，原因同 C标志强化：划出题中须注意的地方，并加以分析。延时强化：这位同学的答案很正确，看来对这两个概念掌握的不错，继续努力。认真听讲挂图9分钟【总结】通过这道题，我们能得出：注意事项相同条件下，溶液导电性强弱是由溶液离子浓度大小决定的。强电解质溶液的导电能力不一定强，弱电解质溶液导电能力也不一定弱。挂挂图（注意事项）标志强化：用红色笔写注意事项。认真听讲，记下注意事项。挂图
6、10 【知识回顾】回顾强弱电解质的概念及注意事项 用不同颜色的分钟划出概念中需要注意的地方。强化标志认真的和老师一起回答。自我评价：1，整个教学过程使用了语言强化，动作强化，活动强化，标志强化，及时强化和延时强化。语言强化为主，其他强化方式辅助，动作强化如当学生回答问题时，老师看着学生，微笑点头示意，鼓励学生大胆的继续说出自己的想法。活动强化如设计让学生给强弱电解质下定义，参与教学活动。标志强化如用不同颜色的笔标出须注意的地方，同时用挂图的形式，有利引起学生的注意。及时强化如当学生作出反应后及时给与肯定或鼓励。延时强化如当学生给出自己的定义后，并没有及时评价对与错，而是举例硫酸和醋酸在水中的电离情况得出强弱电解质，然后予以评价。2，由于期望将所有的强化方式都用到这节课中，设计思路都点多，导致内容有点多。3,由于紧张，说话语速有点快。4,叫学生回答问题时，手势有点夸张。
