1、中国近现代史纲要,袁洪亮,“欲知大道，必先为史。” 龚自珍：尊史政治局常委集体学习历史 钱承旦 齐世荣,课程介绍,课程性质 必修 思想政治理论课 社会主义意识形态目的：两个了解，三个选择 政党、理论、道路 问题：教材 重复 老套 现行史学阐释体系的弊端 唯物史观 僵化、教条对待教材的态度 陈寅恪 三不讲原则 突出学术性，对政治更高层次的责任 文明 政治 学术的关系 政治目标：秩序 驯化 民众 ；发展 学术 精英 自由,“独立之精神，自由之思想” 学生素质决定了我们的课堂学术主导特点，绝不是反对政治。 上课方式教师主讲 同学讨论 录像观摩博客 http:/ 考察方式 平时成绩 期末成绩,袁洪亮：
2、 中山大学教育学院副教授 山东临沂 中国近现代思想史 人学思想史 人的现代化，36万字，人民出版社2005年 中国近代人学思想史，37万字，人民出版社2006年 Y 84113669-812(office)15989037568,导论：历史规律和历史方法,大学生怎样学历史,一、历史的内涵和层次,1、史实（史料）：人和物、事件 特征：过去 真实 尽可能还原历史的面貌（细节） 主观与客观 “忠于”原则文艺作品 教育 娱乐功能 大话 戏说 水煮毛泽东 三国演义 三国志 中学历史任务 知识的层面 历史的表象2、历史规律： 看不见的历史 看不见的手 自然界的规律 三大定律 社会诸现象之间必然、本质、稳定
3、和反复出现的关系。 条件和结果 只要 就 农民起义,曾经有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。你的剑在我的咽喉上割下去吧！不用再犹豫了！如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是一万年,3、了解和把握历史规律的重要性 （1）、历史规律对于民族的意义人类社会的发展是有规律的必须遵循历史发展的规律 惨痛的历史教训 我们的课程对于近现代以来中国历史发展规律的分析 （2）、历史规律对于我们的意义把握自己 规划 计划的阶段性 执行把握社会 从历史开始 当下社会的性质、问题、前景把自
4、己的命运和民族的命运结合起来,二、历史的方法,历史（社会发展）规律的极端复杂性、抽象性和隐蔽性 历史的规律隐藏在历史的真相背后，历史的真相隐藏在人性的弱点之后，而人性总有弱点。 “独立之精神，自由之思想” 1、质疑的精神和批判的态度家族族谱 袁崇焕 “兄弟妻子流三千里，籍其家，崇焕无子，家亦无余赀，天下冤之。” 明史列传一百四十七袁崇焕 官方史料近现代尤甚 李鸿章 工农红军西北军 “做人于有疑处无疑，做学问于无疑处有疑。” 2、独立和自由的思考时代的需要 时代也提供了可能性 大学的普遍的学习方法 发现问题提出问题很多时候比解决问题更重要,三 历史观,1、历史观的内涵：对历史发展规律的认识历史观
5、的主观性（阶级性）时代性（发展性） 2、唯物史观的当代分析 （1）主要内容 发展趋势 五个阶段发展动力 两个矛盾 发展形式 革命 阶级 （2）历史影响：胜利与挫折 真正改变了人类历史发展方向的历史观 社会主义制度的确立与发展 国际共产主义运动的挫折,（3）唯物史观的科学分析 一种社会发展模式 现实批判：资本主义制度的两大缺陷 未来建构：社会主义制度的两大原则 理论与现实的差距的原因 社会主义制度的人性前提 3、唯物史观在中国 革命时代 革命浪漫主义 社会主义建设时期 阶级斗争扩大化 历史的评判标准 革命史观 阶级史观 划定成分 农民起义 现代化视野中的梁漱溟乡村建设思想研究,3、现代化史观：一种社会发展理论文明模式的变迁 社会结构的角度 社会发展模式 结构特征差异 4、当前两大历史观的争论 讨论：谈谈你的历史观 5、我们的历史观,参考书： R.G.Collingwood The Idea of History Benedetto Croce History:Its Theory and Practice 罗荣渠：现代化新论，北京大学出版社1996 袁洪亮：人的现代化，人民出版社2005年 袁洪亮：中国近代人学思想史，人民出版社2006年,袁洪亮：中山大学教育学院副教授 山东临沂人 Y 84093669-812(office) 84038330(home) 15989037568,
