1、如何在英语教学中渗透德育教育德育教育是学校教育工作的重要组成部分,专家指出:教育具有一种道德上的目标,就是不论学生的背景如何,都要使他们的一生有变化,并在充满活力且日趋繁杂的社会中能够生存和成为有工作成果的公民。 英语新课标明确指出, 英语课程的学习，既是学生通过 英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开 发思维能力、培养合作精神、 发展个性和提高人文素养的 过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好
2、的心灵品格，让他们用积极和 乐观的态度去接受美的事物，提高他们的思想道德水平。这就促使我们英语教师 在教学中针对中西方文化的差异,仔细分析作者的写作意图和文章内在哲理,精心设计具有启发性、有价值的问题,进而在进行知识传授同时结合文章里的内容有的放矢进行德育教育,使静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。那么，在英语教学中如何贯穿德育教育呢？一、教师自身具有高尚的人格魅力。教师是学生的一面镜子，教书育人， 为人师表。进行思想教育，言教不如身教，初中生可塑性较强，学生思想活跃，生性好动，而英 语属于语言学科，模仿性会比其他学科强一些，英 语口形、口音乃至单词 、句子甚至是 动作，学生都
3、在模仿，逐渐地连老师的品格、人格也会受到模仿。作 为育人在先的工作者，我们更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。我深刻地体会到，要真正令学生“ 亲其师而信其道” ，教 师光有爱是远远不够的，还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的高素质。首先，教 师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，建立威信；同时，老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等 对待每一位学生，用师爱去包围他们。二、充分挖掘教材，适时渗透，讲究方法。英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于充分挖掘。在发现了德育因素后要抓住时机、把握关键 、利用合理的教学方法
4、，使思想品德教育自然而巧妙的渗透在英语课堂教学中。1、热爱祖国的教育 比如 ,在初一课文中,讲到 Where are you from?时,学生会踊跃的回答“Im from.”这时我就会说:“We are from China, And we are all Chinese. ”然后还会问学生“Do you like your country?” “Why do you like your country?”在这样的句型练习中培养学生热爱祖国的思想感情。通过让学生说与理解, 逐步加强爱国主义教育。2. 亲情、友情、礼貌教育 现 在的孩子大多是独生子女，在家中是小皇帝，小公主，受到 长辈百般呵护
5、，有求必应。自私心态较为严重，他 们往往不懂得关心别人、 爱护别人和尊重别人。教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划地加以引导和提醒，不但可以激发学生对英语的兴趣，同 时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生动手制作贺卡，画些画，并写上祝福语：“ Happy Teachers Day!”（教师节愉快！）；在母亲节、父 亲节 更可写上：“I love you, Mum/Dad. You are the best mother/ father in the world! ”（我爱你，妈妈 / 爸爸，你是世界上最好的妈妈 / 爸爸）就那么一句短短的祝福 语，能使
6、人心旷神怡，何乐而不为呢？ 这样做不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还让他们懂得尊敬师长和关心别人。 3. 人生观、价值观教育 例如我们在教学关于职业时，我会问“Whats your father？”“Whats your mother？”当学生回答自己的家 长的职业是 boss，manager， doctor, teacher 等，声音很响亮，但有个别同学在回答自己的家长职业是 worker，farmer 时，声音不是很响亮，这时我投影出一幅农民的画像:头戴草帽 ,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田间劳作;同时,我画了一支麦穗 sweat,接着我画了一块糖,并板书单词 sweet。然后在
7、单词 sweat 和 sweet 前分别添加一个单词,便组成了一句 谚语:No sweat, no sweet. 在这个案例中,我对学生渗透了正确的价值观,在潜移默化中进行了一次成功的德育教育。 4. 团结、协作意识的培养英 语中有很多结对子活动(work in pairs) 和小组 活动(work in groups)，在教材中有足球比赛等课文。这些活动都需要同学之间的相互协作。特别是小组活动、足球、篮球比赛等，它需要每个同学的参与，共同努力，使任务完成得圆满出色。老师应利用这些活动，培养学生团结、 协作的意识。5. 知法、守法、诚实、守信在英 语课本、作业及 试卷中选用了很多有关守法、 诚
8、实、守信的文章。老师要抓住这些学生乐于接受的方式，对学生及时进行知法、守法、 诚实、守信的教育。比如教学 friend 单词时,问学生 What kind of friends would you like to make with? Why? (你想和什么样的人交朋友?为什么?) 很多学生愿意和诚实守信、善良正直、友好开朗等品质的人结交朋友。同 时,我又虚拟了一些有着品德缺陷的人物,问学生是否愿意与其交朋友,大多数学生的答案是否定的,可也有个别学生的答案是肯定的,他们的理由是想帮助他们改正,我立即表扬了他们的爱心,并开玩笑地告诉他们别被拖下水,然后告诉他们当自己力所不能及时要寻求帮助。这样通
9、过层层活动任务的达成,学生对良好的品行人格有了更多的认识,从而会督促他们不断完善自我,拥有健康高尚的品格。在英语课堂中，进行德育教育的方法多种多样，但目的则明确统一，就是教 师提供信息，加强指导，积极创设英语情境，鼓励学生开口说英语，进一步激发学生学习英语的积极性，使学生在提高英语交际水平的同时，扩大学生的知识面，提高学生辨别是非的能力，帮助学生剔除思想中的一些杂质，使学生成为思想素质高，思 维能力强的英语新一代。三、以学生发展为本，渗透德育教育思想品德教育过程是促使学生知情意行统一发展的过程。道德行为要经过反复实践，养成习惯，才能成为稳定的道德品质。在英语 教学中，及时的巩固和评价学生的道德行为，能够促使他们更快更好地培养良好品质。总之英语教学中进行思想品德教育是个长期，反复的过程，要求教师持之以恒，坚持不懈，有创新，懂方法，在教学过程中自然的渗透德育，而不是把英语课上成思想品德课。让我们每个英语教师共同努力， 让 德育成为我们英语教学的一道美丽的风景线。论文题目：如何在英语教学中渗透德育教育作者姓名：罗金莲作者单位：樟树市中洲初中联系电话：13767518336
