1、月光启蒙,说说课文写了母亲和我之间发生的哪几件事？,吟歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语,启 蒙,活动一：体验童年乐趣,自读课文1-5自然段，画出反映“我”享受童年快乐的语句，想一想：为什么童年的夏夜是“美妙的”？画出相关的句子，在旁边写写体会。,月光启蒙,她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院 立即飘满了她芳香的音韵。,母亲是怎样为我唱歌谣的？,母亲（ ）为我吟唱，像三月的和风一 样（ ），像小溪的流水一样（ ）。,甜甜,深情,轻轻,她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 母亲的歌母亲的歌_母亲的歌_母亲的歌
2、_母亲的歌是_母亲的歌是_母亲的歌_,母亲的歌 母亲的歌轻轻的 母亲的歌甜甜的 母亲的歌香香的 母亲的歌是三月的和风 母亲的歌是小溪的流水 母亲的歌是永远的月光,她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。,读第五自然段，思考：,1.找出此段中的两组对比。（1）日子清苦，精神生活是丰富的。（2）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 2.作者受到了哪些方面的艺术影响？（1）家乡影响：日子虽清苦，但精神生活丰富；黄河故道不长五谷长歌谣。（2）家庭影响：外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。3.母亲的歌谣对我有怎样的影响？母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，
3、让一颗混沌的童心豁然开朗。,黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。,（产生）,（生长）,活动二：感受深沉母爱,自读课文6-13自然段，思考：“我”的母亲是一位怎样的母亲？从哪些细节描写可以看出来，在文中画一画。,母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空，竟是个神话的世界。,月光启蒙,思考：母亲不识字，她怎么会唱那么多歌谣、童谣呢？,活动三：探究“月光启蒙”的内涵,读课文最后一个自然段，思考：母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？作者为什么用“月光启蒙”作为课题？,母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？,答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗
4、歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。,作者用“月光启蒙”做标题的原因：,1.忙碌的母亲对孩子的“启蒙教育”多在夏夜月光下进行。 2.这种“启蒙教育”是充满着母爱与诗意的，给孩子留下美好的记忆，正如月光的诗意与美好。 3.月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往和追求，所以，“月光”本身对孩子也有启蒙作用。,月光启蒙,你能用课文中的一句话来解释一下“月光 启蒙”的意思吗？,母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。,母亲用神话故事把丰富的想象力，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。,母亲用童谣把民间文学的幽默风趣，伴着月光给了
5、我，让一颗混沌的童心豁然开朗。,母亲用谜语把智慧才华，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。,月光启蒙,感谢母亲,祝愿天下的母亲：快乐、健康、长寿,母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。,本文作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，听母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激及对母亲的怀念之情。,吟歌谣: 旋律音韵的熏陶 讲故事: 启发想象 唱童谣: 培养节奏感 猜谜语: 增长智慧,启蒙,2.联系上下文，体会一下带点词的意思。 （1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。长：产生。 （2）小院立即飘满了她那芳香的音韵。芳香：母亲甜美的歌声沁人心脾，犹如花的 “芳香”使人迷醉。,小露珠,小露珠 叶上哭 见了月亮妈妈呜呜呜 太阳爸爸来劝她 她笑了 就往太阳爸爸怀里扑,唐僧骑马咚哩个咚，后面跟着个孙悟空 孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒 猪八戒扛着耙，后面跟着个沙和尚 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆 老妖婆心眼坏，骗过了唐僧和八戒 （要当心呵！） 多亏孙悟空眼睛亮，冒金光 高高举起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消灭光！,
