1、课题 维生素 C 的故事 课时数 2 第 2 课时 总课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。教学重、难点 解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。教学准备 搜索相关资料，制作专题学习网站教学程序 师 生 活 动 教学手记一、揭示课题二、初读课文1.简介维生素 C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素 C 的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2.导入。关于维生素 C 的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到 16 世纪，了解维生素被发现的经过。1.自读课文，要求：读准生字，理解
2、新词，读通课文。2.检查字词掌握情况。（1）出示生字新词艰苦 危险 浑身无力 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布指名读，集体读，正音。“艰、浑、伦 ”是前鼻音，“ 程” 是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“ 伦 ”声母是 l，不是 n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。（2）指名认读，齐读。三、再读课文，理清顺序四、指导学生书写生字：五、作业3.自读课文，要求：正确、流利。4.指名学生分节朗读课文，教师随机正音。1.哥伦布是 16 世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素 C，这是怎么回事？请大家读课文。2.学生自读思考。3.指名说说维生素 C 被发现的经过。（“海上凶神 ”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素 C）指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危” 的下面是 “厄”；“质” 的第一、二笔都是撇，不是“厂” 。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写本课生字新词。
