1、Unit 4 Revision教学目的1.能再看、厅、唱、画、演、玩等多项活动中保持学习兴趣。2能够掌握第 1-3 单元的重点词汇的发音贺词义。3能够用 big,small, long, short 等词汇描述动物的特征。4能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。5能够掌握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的功能。6能够根据第 24 课的故事内容，进行角色表演。LESSON NINETEEN and LESSON TWENTY一、教学目的：1 复习掌握五官及文具单词。2 理解并能使用 Heres my句型。3 能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语表达。4 看图画或实物，能够使用已学会的词
2、语进行英语表达。二、课前准备：录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表三、教学过程：1 通过 TPR 来复习五官单词：T：Touch your ears/eyes学生就用手触摸自己的眼睛。2 教师出示教学挂图（没有五官的小丑图）要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴上。教师作示范：Heres ears 召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Heres ears 教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。3 看图，听录音教师指导学生边听边指，听到什么就指什么反复听几遍后，试着跟录音说4 学会儿歌后，教师让学生边唱边表演5 完成 B Lets
3、say 部分1通过 TPR 活动复习文具单词T：Show me your pencil/学生出示铅笔/T：Touch your book/ Open your 学生按要求做相应的动作2听录音，要求学生试着跟录音说边模仿教材上的图示边说边做动作6. here is my friend ,教师节着同学们的话。并出示头饰 lucky 。 并向小朋友打招呼：hello! I m 老师问谁知道 lucky 有什么特点，他怎么讲话？SS：。 。 。 。 。 。T ； Whats this? Lucky 指着另一个头饰说。 SS : 回答，然后 T: who want to be ? 用动作，表达意思。然后
4、，找同学做动作，或说 a big mouth ，其他同学来猜并说出动物的特征。 教师可以用简笔画提示。7.T : lets see the ZOO.and listen: 说了什么？播放录音一遍， 第二遍 让学生画出动物特征。 第三遍：说出动物是谁？（可能不止一种动物）8.homework : listen 27 b 15-20 munites四、课后记：LESSON TWENTY-ONE一、教学目的： 1复习打招呼用语和动物词汇。2完成 A Look and say 和 B Lets play 部分.二、课前准备：录音机、教学录音磁带、动物头饰、教学挂图、教学组合图片三、教学过程：（一）完成
5、 A Look and say 部分1教师出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什么小动物。2要求学生将各种图片贴在图中的相应位置上。3要求学生看图，听录音、学唱歌（二）完成 B Lets play 部分目的：复习打招呼用语1教师播放录音2请学生猜一猜谁在与什么动物打招呼3分角色表演，练习打招呼用语（三）活动：1 教师播放录音，示范动作2 教师指导学生做动作3 全班或分小组活动（四）完成 B 项活动学生戴上头饰活动，将头饰发给一组，然后进行。全班可进行两次。如：dog 边说 panda panda hi hello 边蹦到 panda 前并击掌，然后 dog站在 panda 的位置上，说：pa
6、nda panda go go go 。panda 再接着去找tiger, 以同样的方法，panda 和 dog 一起喊：tiger ,tiger ,go go go . 然后找其他别的小动物。 拉成小火车似的; tiger panda-dog,在不断地加大队伍。（五）Summary：（六）homework : listen p 27 B 部分 15-20 munites四、课后记LESSON TWENTY-TWO一、教学目的：1让学生了解五官的功能。2能够较清楚、交流利的说 chant。3能根据录音做出相应的动作，并能跟着录音基本完整的重复语句。二、课前准备：录音机、教学录音磁带、教学挂图第
7、 22 课，光盘看是第十课，多媒体。教师提前准备出几种动物学生图片。三、教学过程：（一）TPR 复习 BODY 一课的词汇和内容。教师播放第 10 课的光盘，回忆 chant。教师可用英语问，学生可适当用汉语回答器官的功能。1教师出示本课挂图，让学生观察图上有谁，他们在干什么。引导学生将smell 和 hear 说出来。教师可用英语问，学生可适当用汉语回答其他的。2 看图听录音，教师做示范动作教师重复几次后，学生自己跟着录音做动作3 学生如果能重复说出听到的话语更好，不能重复也没关系，能说多少就说多少。教师要引导学生说，如，教师说前半句，学生说后半句。T：I smell with my（做闻状
8、）Ss：Little nose（手指鼻子）T：I hear with my（做听状）Ss：Little ears（手指耳朵）T：4 完成 B 项活动本部分使学生的自主活动，活动前教师要先指导1. 教师指导学生将纸卷成纸筒，并用这个纸筒做表演。2这时，教师将动物、文具图贴在黑板上，手指图，引导学生说出看到了什么，并让学生模仿动物的叫声和动作。T：What can you see/hear？Ss：I can see/hear the tiger/3.教师指导学生跟着录音模仿，说 chant 教师与三名学生作示范：小组活动：每组发三张动物图片，一名学生拿纸筒，其它三名学生任选一张动物图片，商量好每次
9、有一名学生突然从背后拿出， 用纸筒看的同学快速说出 see the bird. 每个学生做一次看动物的角色。5. Summary：6 Homework : 带彩笔，听 p 30 A 15-20 分钟。LESSON TWENTY-THREE and TWENTY-FOUR一、教学目的：1 能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。2 说出并画出兔子喜欢吃的食物。3 完成 B Lets play 部分。二、课前准备：录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰三、教学过程：1复习动物单词、形容词、及 Do you like？句型及其回答：Yes./No. I likeIt ha
10、s2教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。如：T：1。确认学生对人物的认知程度：what can you see? SS: bill, lily Whst does Bill like？启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。3教师启发学生回答出 Angel 在干什么 What does the rabbit like？rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。4. 教师指导学生联线题：下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？ 强调：要在老师播放录音后，再连。不能自己没听录音就动手。
11、听老师话的同学老师要奖励。 教师要在投影下示范1.放录音，听录音2.说出所缺部分，想出答案的样子。3.动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。然后，按程序带学生做一遍。4在投影下核对答案,老师提示学生 angel and rabbit 5完成 A 项连线活动后，和同桌说一说。完成 B 项 Pair work：一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。5故事教学：1 整体介绍故事内容：教师出示挂图，让学生观察思考教师借助手势、动作简单说一说故事大意2 教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。3 教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。4 学生戴上头饰，分角色表演教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。5 教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。Fun time 的学习并不一定要求学生都掌握6.Summary： 7.homework : 带剪刀，A4 或 B5 彩纸一张.四、课后记：
