1、Unit 3 Aniamals1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出 10 个有关动物的单词。2能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。3 能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的 10 种动物。4能够理解并初步学习使用形容词 big ,small, long,short.5. 能够理解为什么要爱护动物。6. 能够初步了解有关动物的常识。LESSON THIRTEEN一、教学目的：1 学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。2 完成 P18 B Lets play 部分。3 掌握 whats this?的问话。二、教学重点：六种动物名称三
2、、教学难点：rabbit 的发音四、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板生备：学生用英语卡片五、教学过程：（一）Oral practise（二）新授：1 学习新单词：a.初步感知：视觉和听觉教师出示图片bird：Whats this ?Yes,its a bird.尽量鼓励学生自己说出来T：你能模仿它的动作吗？教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。b.感知.识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。1要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。2让学生到前边读出单词
3、，或模仿动物的叫声， 其他学生举卡片。3 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。（感知单词的拼写规律）4教师强调 rabbit 的发音c. 输出练习：游戏 whats NO.1.巩固 单词2.完成 P18 B Lets play 部分教师用教具七巧板摆成一个 bird 图形：Whats this?学生用英语是什么动物.教授：Whats this?方法：用学过的单词做对话。男升问女生 形式练小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。（老师在租快的组中选择小助手）目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。4 时
4、间充分的班级： 教授简笔画：lucky 5.Summary：6.homework : listen 18 B 15-20 munites六、课后记：LESSON FOURTEEN一、教学目的：1学习新单词 panda、tiger、elephant and monkey。2复习上课所学单词。3完成 P19 B Lets play 部分。二、教学重点：学习新单词 panda、tiger、elephant and monkey。三、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰生备： 动物卡片四、教学过程：（一）Review1Oral practise 2Review the words：请学
5、生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。（二）新授：1 学习新单词教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。2 教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。1 请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片2 请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。3 教师指定一种动物，让学生表演4 Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。学习歌曲：at the zoo 事先欣赏，解释歌词，示范说唱，1.制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do you see?
6、 T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来回答. 在核对答案的最后, 出示 panda、tiger、elephant and monkey 的图片.2.导入新课，根据如上学生中有会说的，一他们说的为顺序讲。方法： 1 欣赏2.教授新单词 see zoo3教师领读 see, at the zoo 4教师示范唱歌，要求学生小声哼调。5学唱，找唱得音准的学生示范6要求学生和老师一起做动作唱歌7 表扬课上唱得好的同学。3 学习 B Lets play 部分1.教师示范听录音,学习一组对话:Are you Tom ?No,Im Kate.教师和一名学生一起示范2.Pair
7、work：学生戴上各种不同的动物头饰活动4 听录音，模仿跟读5 教师讲解：熊猫 panda 是中国 China 的国宝。目的：培养学生的爱国主义情感。教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。6 Summary：7homework : listen 19 B 15-20 munites五、课后记：Lesson fifteen and lesson sixteen一、教学目的：1复习本单元所学单词2完成 Look and find 和 Do and say 部分。3学会正确使用 big、small、long、short。4鼓励学生认真观察各种动物特征，完成 A Look lis
8、ten and chant 部分。5完成 P22 B Match and say 部分。二、教学难点：P22 A Look listen and chant 部分三、课前准备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图 p20，p22、动物组合图片或用实物投影。四、教学过程：1教师用 chant 和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。2p20 挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。并在教师指导下完成划勾。 3教师指导学生从图中找出鱼，试着说出 fish 这个单词。4运用本课的 chant 开展活动、游戏。目的：巩固所学动物单词
9、方法：用书制作成 望远镜，跟着 chant 一边做动作一边学唱。最后要落实到看 cat 上，导入第二部分5.完成 B Do and say 部分，教师组织并教授：lets draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。6教师出示完整的小猫图，whats this ? 提问后，引导学生看书 p22 b 部分，说;看看这只小猫山下身体？ 不合理。你能帮他找到下身吗？7学习 whats this ? Its a 句型。8A.出示 p22 挂图，whats
10、this ? Its a 。 有学生回答 tiger. 教师出示 tiger 的图片 ，观察特点。教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。B. 学习使用 big、small、long、short。教师边做动作边说：Im an elephant. I have a long nose. C. 要求学生边模仿边练习. 教师用能表示大小、长短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解 big、small、long、short 的词义。要求学生根据录音内容，观察图中动物，并说出它们的特征。D. 如上学习 大象，猴子的特点教师强调：关键掌握 big、small、long、short学生能说多少段不限9.Su
11、mmary：10.homework : listen 18 B 15-20 munites五、课后记：LESSON SEVENTEEN一、教学目的：1能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。2初步感知 I like my /It has这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。4能画出自己喜欢的动物。5完成 B Act and guess 部分。6能理解故事内容7能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。二、教学重点：尽可能正确使用 I like my / It has 句型。有必要板书，替换练习用。三、课前准备：录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（ 各种动物的图片可迅速播
12、放代替转盘） 。四、教学过程：（一）Review：运用活动复习动物单词：TPR 活动、chant 第十五课等（二）新授：1教师出示玩具，反复重复：I like my It has 帮助学生理解词句含义T：What do you like？使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱2 Group work：学生互相展示自己喜欢的动物玩具并用 I like my It has 来说明自己为什么喜欢这个玩具3 学生画出自己最喜欢的动物教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说4 用课件 快速闪现 学生说看到了什么？ 有多少种。 教师可初步使用：Do you like .? 练习 I like 句型。T:
13、 can you ask me ? 谁能问问老师？ Ss: 老师喜欢什么?或老师自己说有个学生问我，我喜欢什么？ 顺势出示：鲨鱼的图片。5故事教学a. 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。b. 要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。c. 如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。d. 教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图重复出听到的句子，并做出相应的动作。部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话e. 教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学F .学生表演短剧：学生戴上头饰，跟录音表演学生边说边表演G 教师介绍有关动物知识的常识H 让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么6 教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。7Summary：8.homework : listen 23 A 15-20 munites
