1、认识平面图形教学目标知识与技能认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。过程与方法在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。情感态度与价值观在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重、难点重点：从物体表面抽象出平面图形。难点：建立平面图形的观念。教法与学法师：情境演示和启发式教学相结合。生：自主探究和实验探究法。教学准备正方体、长方体、圆柱体和球模型各一个，展开的长方体、圆柱体各一套、学生学具。 教学过程 一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。2.
2、 启发学生动手操作，用学具摞出“体” 。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题） ，这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请
3、你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发） 。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示） 。 四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
