人教新课标一年级数学上册教案 认识立体图形 1

1、认识立体图形课型;： 新授课三维目标 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。重点： 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。关键： 观察实物联系图形 课前准备 各种立体图形的实物及图形卡片内容与过程学与教方法、手段一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

2、第四单元 认识图形（一）认识立体图形 年班 姓名一、 小小整理员。 （把形状相同的物体放在一起。 ）1 2 3 4 56 7 8 9 10二、 数一数，填一填。1、 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个。2、 比 多（ ）个。3、 比 少（ ）个。4、 （ ）和（ ）同样多。肥皂三、 我能连得快。 （把同样形状的连起来。 ）一、 数学门诊部。1、正方体有四个面，每个面都相等。 （ ）2、圆柱体上下两个面都是圆形。 （ ）3、长方体六个面都是长方形。 （ ）五、 智力冲浪。 1、 有（ ）个。2、 有（ ）个。3、 有（ ）个。肥皂4、 有（ ）个。。

3、认识平面图形教学目标知识与技能认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。过程与方法在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。情感态度与价值观在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重、难点重点：从物体表面抽象出平面图形。难点：建立平面图形的观念。教法与学法师：情境演示和启发式教学相结合。生：自主探究和实验探究法。教学准备正方体、长方体、圆柱体和球模型各一。

4、立体图形的初步认识学习目标直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，直观感受各种图形的特征。课文讲解儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。任何一个物体都具有一些基本特征，如形状、大小、颜色、材料等。有研究表明，形状是物体的一个主要特征。儿童在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。儿童的形状知觉在出生不久即已。

5、立体图形的拼组教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册 教学目标：1.通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。2.通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。3.培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。教具、学具准备：多媒体课件、长方体和正方体积木、长方形纸。教学过程：一、谈话激趣、导入课题。师：同学们，前几天我们用长方形、正方形、三角形等拼组成很多好看、有趣的图案。今天小精灵聪聪和明明要带我们继续在美妙的图形拼组乐园中游玩，同学们高兴吗？（课件演示）我们一起到图形拼组乐。

6、（人教新课标）一年级数学教案 认识物体和立体图形教学内容：教科书 32 页、33 页做一做，练习五第 2 题。教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。教具、学具准备： 6 袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。课时安排：1 课时教学过程：一、质。

7、认识立体图形教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备：6 袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程： 一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西。

8、认识立体图形教学要求：1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑激情1.说学具：1）师：同学们，瞧谁来。

9、认识立体图形 一、 小小整理员。 （把形状相同的物体放在一起。 ）1 2 3 4 56 7 8 9 10二、 我能连得快。 （把同样形状的连起来。 ）肥皂肥皂三、 智力冲浪。 1、 有（ ）个。2、 有（ ）个。3、 有（ ）个。4、 有（ ）个。认识立体图形 年班 姓名一、 小小整理员。 （把形状相同的物体放在一起。 ）1 2 3 4 5肥皂6 7 8 9 101、7、8 5、 3、 6 、 9 2 4 10二、 我能连得快。 （把同样形状的连起来。 ）三、 智力冲浪。 1、 有（ 4 ）个。。

10、立体图形的认识教学内容：课本第 3233 页内容教学分析：小学资源网：www.xj5u.com教材首先出示鞋盒、粉笔盒、魔方、易拉罐、笔筒、足球、玻璃球等学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出四种立体图形。由于学生已经具备许多这方面的早期经验，所以可以让学生通过观察，初步感受到形状是物体的众多属性之一，日常生活中不同的物体有的形状相同，有的形状不同，形状相同的物体可以看成一类。然后，教材通过列表的方式，让学生对四种立体图形分别进行直观的辨认、区别。每种图形的认识包括实物图、模型图和图形名称三个层次。

11、立体图形的初步认识学习目标直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，直观感受各种图形的特征。课文讲解儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。任何一个物体都具有一些基本特征，如形状、大小、颜色、材料等。有研究表明，形状是物体的一个主要特征。儿童在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。儿童的形状知觉在出生不久即已。

12、认识立体图形 一、 小小整理员。 （把形状相同的物体放在一起。 ）1 2 3 4 56 7 8 9 10二、 我能连得快。 （把同样形状的连起来。 ）肥皂肥皂三、 智力冲浪。 1、 有（ ）个。2、 有（ ）个。3、 有（ ）个。4、 有（ ）个。认识立体图形 年班 姓名一、 小小整理员。 （把形状相同的物体放在一起。 ）1 2 3 4 5肥皂6 7 8 9 101、7、8 5、 3、 6 、 9 2 4 10二、 我能连得快。 （把同样形状的连起来。 ）三、 智力冲浪。 1、 有（ 4 ）个。。

13、立体图形的认识教学内容：课本第 3233 页内容教学建议：小学资源网：www.xj5u.com课前教师要准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物和一般模型（如积木块） 。可以准备教材上列举的，也可以就地选一些学生常见的实物。例如，中成药的包装盒，有长方体的，有正方体的，还有圆柱形的，盒里装的药丸大多数是球形的。为了加强操作，最好让每个学生都准备一套有长方体、正方体、圆柱和球等模型的学具。教学时，尽量让学生自己动手操作。可让学生自己观察和摆弄准备好的长方体、正方体、圆柱和球等形状的实物，让学生根据已有的知识经验。

14、,认识立体图形,猜一猜：和平鸽给我们带来的八宝箱里装了什么东西?,分一分：,长方体,正方体,圆柱,球,摸一摸，说一说。,直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动,四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动,圆圆的，在平地上能自由滚动,四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动,你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？,判断：在正方体下面画,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,涂一涂：请你给长方体涂上红色,找朋友：,( )个,( )个,( )个,( )个,8,6,3,1,蒙上眼睛，从布袋里摸出一块积木，然后说出。

15、,认识立体图形,猜一猜：和平鸽给我们带来的八宝箱里装了什么东西?,分一分：,长方体,正方体,圆柱,球,摸一摸，说一说。,直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动,四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动,圆圆的，在平地上能自由滚动,四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动,你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？,判断：在正方体下面画,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,涂一涂：请你给长方体涂上红色,找朋友：,( )个,( )个,( )个,( )个,8,6,3,1,蒙上眼睛，从布袋里摸出一块积木，然后说出。

16、（人教新课标）一年级数学教案 认识立体图形知识与技能：能初步认识四种立体图形，知道它们的名称，会辨认和区别这四种立体图形。过程与方法：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形； 培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。情感、态度与价值观：通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：建立初步的空间观念教学方法：谈话法、活动法、观察法教学用具：投影、各种立体图形的实物。

17、认识立体图形,人教新课标一年级数学上册,1. 通过操作和观察，使同学们初步认识长方体、正方体、圆柱、球。2. 知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。3. 培养同学们的动手操作和观察能力，建立空间概念。,教学目标,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,正方体,圆柱体,球,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,：是长长方方的，有平平的面；,正方体,：是四四方方的，有平平的面；,圆柱,：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；,球,：是圆圆的。,请把形状相同的放在一起。,长方体,正方体,圆柱,球,谢谢！,。

18、学习内容 认识立体图形 学习时间一课时学习目标1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 学习重难点教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。设疑自探自探要求：本节课学生要通过分类、感知、数一数、摆一摆、看一看，多种感观来探索和认识几种立体图形。自探内容：一、质疑激情导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是。

19、认识立体图形,人教新课标一年级数学上册,1. 通过操作和观察，使同学们初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 2. 知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。 3. 培养同学们的动手操作和观察能力，建立空间概念。,教学目标,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,正方体,圆柱体,球,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,：是长长方方的，有平平的面；,正方体,：是四四方方的，有平平的面；,圆柱,：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；,球,：是圆圆的。,请把形状相同的放在一起。,长方体,正方体,圆柱,球,谢谢！,。

20、（人教新课标）一年级数学上册教案 认识立体图形 1教学内容：认识立体图形（第 32 页）完成相应的“做一做“及第 36 页的第 2 题教学要求：1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。