1、外研版（一起）二年级英语上册教案Module 3 Unit 1 We have English in the morning.一、教学目标（一）知识技能目标：1. 能听、说、读、写单词 we, have, English, new ,Maths, Music, please, play。2. 能听懂、会读、会写句子 We have English in the morning. We have Maths in the afternoon. Do you have?（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用
2、英语交流的能力。（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神。 二、教学重点1.能谈论 school subjects。2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。3.能够感受到英语的语调。三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.注意学科名称的个别发音。四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。五、教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.教师准备小奖品。 六、教学过程S
3、tep 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼,做简单的 Free Talk.（设计说明：Free Talk 是学生喜爱的一项活动。在 Free Talk 中，教师可以让学生选择自己感兴趣的话题，师生或生生之间的这种互动自然且生动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的 Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。 ）2.教师播放第一单元所学的英语童谣字母歌，并和学生一起跟随录音，边打节奏边唱。（设计说明：师生一起唱唱做做 ，营造了轻松的英语学习氛围，激发了学生的学习热情和兴趣。 ）Step 2.Presentation1.热身活动之后，教
4、师拿出一本英语书，问全班同学：“Whats this?”引导学生说：“Its a book.”教师重复道：“Yes. Its an English book.”将书本拿在手上，反复说“English book”,并将单词“English”写在黑板上，领读教授新单词。2.教师告诉学生 Ms Smart 班上来了一位新同学 Fang fang., Ms Smart 正在向她介绍班级的课程安排，她们的班级都设有什么课程呢？学完本单元你就知道答案了。3.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，播放录音，让学生带着问题边看挂图边听录音，先从整体上把握课文大意。（设计说明：让学生带着问题听录音，这样可以帮助学生
5、的思维更具有定向性，更加有效地提高课堂效率。 ）4.教师再放一遍录音，让学生一边听一边勾画出文中的生词和词组，根据上下文和课文插图小组合作猜猜生词和词组的意思。（设计说明：先让学生勾画出不懂的单词和句子，然后通过小组合作解决问题。这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台。学生在学习过程中生生互助，培养学生自主学习和解决英语学习中遇到的难题的能力。 ）5.教师告诉学生，你将做一些动作和这些课程有关，仔细观察老师的表演，猜猜看动作所代表的是什么课程，从课本中找出相应的单词告诉老师。如：T: (mimes counting on fingers)S: Its M
6、aths.T: (mimes playing the flute)S: Its Music.T: Thats right.T: (writesABCon the board)S: Its English.T: Well done.（设计说明：教师在表演完一个动作学生猜猜看的时候，随机把这些表示课程名称的单词写在黑板上，为下面的教学工作做铺垫。 ）6.教师对同学们刚才的表现给予肯定，并鼓励同学们竞相比赛猜动作说单词。7.教师领读表示课程名称的单词，学生跟读，教师要特别注意学生的语音和语调。8.教师再放一遍录音，一句一停，教师逐句教授，请学生跟读，必要时，教师可以用中文向学生解释，然后请学生模仿跟
7、读，最后个别抽读，了解学生的掌握情况。9. .教师把活动 2 的教学挂图呈现给学生，播放录音，请学生跟读，老师讲解文中的重点和难点。首先拿出一张课程表或者再黑板上画出一张大课程表，将重点句子句型“We have in the morning /afternoon.”写在黑板上，有必要时教师可用中文说出句子的意思，接着可用替换人称和科目的名词来进行操练。Step3.Practice1.教师把活动 3 的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，了解活动方法。然后教师指着写在黑板上的相应的单词，请学生根据个人的情况回答，如：“Do you have.in the morning/afternoon? Yes, I do./No. I dont. We have in the ”2.然后请学生两人一组进行对话，最后请几组同学来表演。（设计说明：有针对性的活动练习是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中。 ）Step4.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。 ）Step5. Homework1.熟练掌握本单元所学的重点单词和句型。2.同桌两个人就自己班的课程表，练习本单元所学句型。
