项目教学法教学设计.pdf

1、 篇 一 ： 项 目 教 学 设 计 方 案项 目 教 学 设 计 参 考 方 案 之 一一 、 什 么 是 项 目 教 学 法 ？项 目 教 学 法 ” 是 师 生 通 过 共 同 实 施 一 个 完 整 的 项 目 而 进 行 的 教 学 活 动 ，是 先 进 的 教 学 方 法 。 其 目 的 是 在 课 堂 教 学 中 把 理 论 与 实 践 教 学 有 机 地 结合 起 来 ， 充 分 发 掘 学 生 的 创 造 潜 能 ， 提 高 学 生 解 决 实 际 问 题 的 综 合 能力 。 二 、 项 目 教 学 法 构 成 的 要 素 ：项 目 教 学 主 要 由 内 容 、 活 动

2、、 情 境 和 结 果 四 大 要 素 构 成 。 1 内 容 项 目 教 学 是 以 真 实 的 工 作 世 界 为 基 础 挖 掘 课 程 资 源 ， 其 主要 内 容 来 自 于 真 实 的 工 作 情 景 中 的 典 型 的 职 业 工 作 任 务 ， 而 不 是 在 学 科知 识 的 逻 辑 中 建 构 课 程 内 容 。 内 容 应 该 与 企 业 实 际 生 产 过 程 或 现 实 商 业活 动 有 直 接 的 关 系 （ 如 计 算 机 维 护 ， 计 算 机 的 组 装 ） ， 学 生 有 独 立 进 行计 划 工 作 的 机 会 ， 在 一 定 时 间 范 围 内 可 以

3、自 行 组 织 、 安 排 自 己 的 学 习 行为 ， 有 利 于 培 养 创 造 能 力 。 2 活 动 项 目 教 学 活 动 主 要 指 学 生 采 用 一 定 的 劳 动 工 具 和 工 作 方 法解 决 所 面 临 的 工 作 任 务 所 采 取 的 探 究 行 动 。 在 项 目 教 学 中 ， 学 生 不 是 在教 室 里 被 动 地 接 受 教 师 传 递 的 知 识 ， 而 是 着 重 于 实 践 ， 在 完 成 任 务 的 过程 中 获 得 知 识 、 技 能 和 态 度 。 活 动 有 如 下 特 点 ： 一 是 活 动 具 有 一 定 的 挑战 性 ， 所 完 成 的

4、 任 务 具 有 一 定 难 度 ， 不 仅 是 已 有 知 识 、 技 能 的 应 用 ， 而且 要 求 学 生 运 用 已 有 知 识 ， 在 一 定 范 围 内 学 习 新 知 识 、 新 技 能 ， 解 决 过去 从 未 遇 到 过 的 实 际 问 题 。 通 过 解 决 问 题 提 高 自 身 的 技 术 理 论 知 识 与 技术 实 践 能 力 。 二 是 活 动 具 有 建 构 性 。 在 项 目 教 学 中 ， 活 动 给 学 生 提 供 发挥 自 身 潜 力 的 空 间 ， 学 生 在 经 历 中 亲 身 体 验 知 识 的 产 生 ， 并 建 构 自 身 的知 识 。 3

5、情 境 情 境 是 指 支 持 学 生 进 行 探 究 学 习 的 环 境 ， 这 种 环 境 可 以 是 真实 的 工 作 环 境 ， 也 可 以 是 借 助 信 息 技 术 条 件 所 形 成 的 工 作 环 境 的 再 现 。 情 境 有 如 下 特 点 ： 一 是 情 境 能 够 促 进 学 生 之 间 的 合 作 。 在 项 目 教 学中 ， 根 据 项 目 主 题 ， 学 生 从 信 息 的 收 集 、 方 案 的 制 定 、 项 目 的 完 成 到 成果 的 评 估 ， 主 要 采 取 小 组 工 作 方 式 进 行 学 习 ,为 了 最 终 完 成 项 目 作 品 ，他 们 相

6、 互 依 赖 、 共 同 合 作 。 二 是 情 境 有 利 于 学 生 掌 握 技 术 实 践 知 识 、 工作 过 程 知 识 。 技 术 实 践 知 识 与 工 作 过 程 知 识 的 情 景 性 ， 决 定 了 这 类 知 识的 掌 握 依 赖 于 工 作 情 景 的 再 现 。 情 境 为 学 生 职 业 能 力 的 获 得 提 供 了 一 种理 想 的 环 境 ， 并 能 拓 展 学 生 的 能 力 ， 为 他 们 走 向 工 作 世 界 作 好 准 备 。4 结 果 结 果 是 指 在 学 习 过 程 中 或 学 习 结 束 时 ,学 生 通 过 探 究 行 动 所学 会 的 职

7、 业 知 识 、 职 业 技 能 和 职 业 态 度 等 。 如 技 术 实 践 知 识 、 合 作 能力 、 创 新 能 力 等 。一 、 整 体 教 学 设 计1、 确 定 整 体 目 标 ， 特 别 是 能 力 目 标2、 现 在 的 教 材 重 新 审 核 ， 有 针 对 性 地 划 分 成 项 目 教 学 模 块3、 课 程 综 合 项 目 设 计 ， 项 目 选 择 的 要 点 ： 实 用 、 典 型 、 覆 盖 、 综 合 、趣 味 、 挑 战 、 可 行 性等4、 课 程 单 项 项 目 设 计 ， 尽 可 能 是 大 型 项 目 的 子 项 目 ， 用 于 训 练 学 生 的

8、单 项 能 力5、 课 程 教 学 过 程 的 一 体 化 设 计二 、 课 程 项 目 教 学 设 计 三 、 课 程 整 体 教 学 设 计 的 模 式 （ 项 目 教 学 ）新 模 式 ：1、 模 式 一 ： 贯 穿 项 目 +一 体 化任 务 一 、 能 力 一 、 知 识 一任 务 二 、 能 力 二 、 知 识 二任 务 三 、 能 力 三 、 知 识 三 2、 模 式 二 ： 双 项 目 （ 双 线 ） 并 行课 内 完 成 任 务 一 ， 课 外 完 成 任 务 一课 内 完 成 任 务 二 ， 课 外 完 成 任 务 二课 内 完 成 任 务 三 ， 课 外 完 成 任 务

9、三 3、 模 式 三 ： 多 项 目 串 行传 统 模 式 ：4、 模 式 四 ： 知 识 本 位知 识 一 、 练 习 一 、 习 题 一 知 识 考 核5、 模 式 五 ： 知 识 +实 训知 识 一 、 练 习 一 、 习 题 一 综 合 实 训 （ 能 力 考 核 ）知 识 考 核这 种 课 程 模 式 ， 知 识 、 理 论 与 初 中 操 作 是 分 离 的 。 前 面 的 系 统 知 识 到 综合 应 用 时 ， 多 半 已 忘 记 ， 能 力 训 练 的 效 果 不 好 。新 的 教 学 模 式 特 点 ： 带 领 学 生 做 事 围 绕 知 识 的 应 用 能 力 ， 用 项

10、 目对 能 力 进 行 反 复 实 训 ， 课 程 教 学 要 一 体 化 设 计 。 2014/7/18篇 二 ： 项 目 教 学 法 的 教 学 设 计浅 谈 项 目 教 学 法 的 教 学 设 计摘 要 项 目 教 学 法 是 通 过 实 施 一 个 完 整 的 项 目 而 进 行 的 教 学 活 动 。 在老 师 的 指 导 下 ， 将 一 个 相 对 独 立 的 项 目 交 由 学 生 自 己 处 理 ， 包 括 信 息 的收 集 ， 方 案 的 设 计 ， 项 目 实 施 及 最 终 评 价 ， 都 由 学 生 自 己 负 责 ， 学 生 通过 该 项 目 的 进 行 ， 了 解

11、并 把 握 整 个 过 程 及 每 一 个 环 节 中 的 基 本 要 求 。 它改 变 了 传 统 教 学 “ 以 教 师 为 主 体 ， 以 课 本 为 中 心 ” 的 模 式 ， 采 用 了 “ 以学 生 为 主 体 ， 教 师 为 主 导 ” 的 新 型 教 学 模 式 ， 从 而 把 学 生 的 被 动 学 习 转变 为 主 动 探 究 学 习 。关 键 词 项 目 教 学 法 教 学 设 计 机 械 制 图中 图 分 类 号 ： tu159 文 献 标 识 码 ： a 文 章 编 号 ： 1009-914x（ 2013） 20-219-01行 动 导 向 教 学 ， 也 叫 行 为

12、 导 向 教 学 ， 是 八 十 年 代 联 合 国 教 科 文 组 织 向 全世 界 ， 特 别 是 向 我 们 这 些 发 展 中 国 家 推 广 的 一 种 教 学 理 念 。 这 种 教 学 对于 培 养 学 生 的 整 体 能 力 非 常 有 效 ， 所 以 ， 日 益 受 世 界 各 国 的 职 业 教 育 界和 劳 动 界 的 专 家 所 推 崇 ， 深 受 我 们 的 职 业 学 校 的 欢 迎 。 目 前 ， 行 动 导 向教 学 已 成 为 职 业 教 育 的 主 流 理 念 和 模 式 。 行 动 导 向 教 学 实 质 上 是 指 在 整个 教 育 过 程 中 ， 创

13、造 一 种 学 与 教 、 学 生 与 教 师 互 动 的 社 会 交 往 情 境 ， 把教 与 学 的 过 程 视 为 一 种 社 会 的 交 往 情 境 ， 从 而 产 生 的 一 种 行 为 理 论 的 假设 。行 动 导 向 教 学 具 有 一 系 列 可 单 项 运 用 ， 也 可 综 合 运 用 的 教 学 方 法 ， 包 括项 目 教 学 法 、 任 务 教 学 法 、 引 导 文 教 学 法 等 ， 可 根 据 不 同 的 学 习 内 容 、教 学 对 象 和 教 学 目 标 选 择 运 用 。 本 文 仅 介 绍 其 中 的 项 目 教篇 三 ： 项 目 教 学 法 教 案

14、模 板项 目 一 我 的 网 店 铺 设一 、 主 要 研 究 点项 目 教 学 理 念 、 小 组 合 作 学 习 、 探 究 学 习 方 法 。二 、 项 目 教 学 设 计 方 案 的 指 导 思 想 和 设 计 理 念本 项 目 开 办 我 的 网 上 店 铺 设 计 思 路 以 “ 立 足 网 络 营 销 ， 实 施 项 目教 学 ， 提 升 创 业 技 能 ”的 理 念 为 指 导 ， 以 网 上 店 铺 的 开 设 与 运 营 作 为 切 入 点 整 合 电 子 商 务 概论 课 程 有 关 教 学 内 容 ， 按 照 项 目 导 向 、 任 务 驱 动 的 思 路 重 构 课

15、程 内 容体 系 ， 通 过 自 主 开 办 网 上 店 铺 全 方 位 提 升 学 生 创 业 技 能 。 项 目 实 施 过 程中 ， 采 取 理 论 与 实 践 一 体 化 教 学 ， 实 现 教 、 学 、 做 的 有 机 结 合 。 教 师 通过 案 例 说 明 问 题 ， 对 实 际 操 作 进 行 示 范 指 导 ， 为 学 生 营 造 学 习 情 境 、 创造 学 习 条 件 和 激 发 学 习 热 情 ， 引 导 学 生 在 实 践 中 感 悟 、 思 考 和 创 新 ， 培养 创 业 意 识 、 竞 争 与 合 作 意 识 。 学 生 以 小 组 为 单 位 ， 采 取 协

16、 作 学 习 方式 ， 选 择 合 适 的 电 子 商 务 交 易 平 台 ， 选 择 熟 悉 并 且 感 兴 趣 的 商 品 ， 结 合目 前 国 内 外 的 网 络 营 销 环 境 ， 进 行 网 上 商 店 的 策 划 、 构 建 及 运 营 ， 解 决在 运 营 过 程 中 遇 到 的 交 易 信 息 安 全 、 资 金 结 算 、 物 流 配 送 、 网 络 促 销 、货 源 渠 道 等 实 际 问 题 ， 通 过 对 模 拟 情 境 的 操 纵 、 观 察 和 思 考 取 得 学 习 成果 ， 并 在 与 之 相 似 的 真 实 情 境 体 验 中 促 进 知 识 的 广 泛 迁

17、移 ， 体 验 学 习 的成 就 感 。三 、 项 目 书1 项 目 名 称 ： 开 办 我 的 网 上 店 铺 2 项 目 实 施 的 实 训 条 件 ： 安 装 有 电 子 商 务 师 实 验 室 软 件 、 连 接 到internet的 网 络 机 房3 项 目 实 施 对 象 分 析本 项 目 实 施 对 象 是 商 贸 类 专 业 中 专 二 年 级 学 生 ， 他 们 具 备 一 定 的 商 务 基础 知 识 ， 且 自 主 学 习 能 力 较 强 ， 有 一 定 的 探 索 、 创 新 精 神 。 部 分 学 生 有过 网 上 购 物 的 经 验 ， 对 网 上 开 店 有 着

18、浓 厚 的 兴 趣 ， 学 习 积 极 性 很 高 。 经过 一 段 时 期 的 学 习 ， 学 生 掌 握 了 一 定 的 电 子 商 务 理 论 基 础 ， 对 商 务 师 实验 室 软 件 的 运 用 也 已 初 步 了 解 ， 因 此 组 织 教 学 中 尽 可 能 发 挥 学 生 的 这 些优 势 ， 进 一 步 激 发 学 习 积 极 性 ， 培 养 创 新 能 力 、 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的能 力 。4 项 目 实 施 目 标 ： 学 生 8-10人 为 一 学 习 小 组 ， 在 协 作 过 程 中 着 重 培 养 团 队 合 作 能 力 及 个人 独 立 解

19、决 问 题 的 能 力 。 通 过 教 师 的 指 导 ， 各 学 习 小 组 讨 论 交 流 ， 合 作 探 究 ， 培 养 学 生 的 学 习能 力 、 分 析7和 解 决 问 题 的 能 力 、 培 养 学 生 从 网 络 资 源 中 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力 、 获取 新 知 识 的 能 力 。 通 过 对 项 目 的 分 析 ， 并 对 任 务 进 行 分 解 ， 每 个 学 生 亲 自 参 与 项 目 实 施的 全 过 程 ， 在 实 践 过 程 中 掌 握 相 关 知 识 ， 形 成 操 作 技 能 ， 将 抽 象 的 理 论一 步 步 深 化 内 化 ， 达 到

20、“ 温 故 而 知 新 ” 的 教 学 效 果 。 本 项 目 从 学 生 的 学 习 兴 趣 和 生 活 实 际 出 发 ， 项 目 设 计 的 难 度 与 学 生 的知 识 基 础 和 专 业 技 能 的 发 展 水 平 相 适 应 ， 体 现 了 因 材 施 教 、 分 层 教 学 的思 想 ， 让 好 的 学 生 接 受 挑 战 ， 中 等 学 生 有 所 突 破 ， 靠 后 的 学 生 学 到 更 多的 知 识 。 通 过 学 习 小 组 自 评 互 评 ， 培 养 学 生 客 观 公 正 的 评 价 他 人 和 自 己 ， 取 长补 短 ； 教 师 给 予 确 切 的 评 价 和 鼓 励 ， 让 学 生 感 受 成 功 的 喜 悦 ， 进 一 步 激发 学 生 的 学 习 兴 趣 。5 项 目 实 施 的 任 务 设 置 及 学 时 分 配87五 、 项 目 完 成 评 价 书学 生 姓 名 _ 评 价 时 间 _六 、 学 案 设 计（ 一 ） 学 习 目 标知 识 目 标 1.熟 悉 网 上 开 店 的 前 期 准 备 工 作 ， 掌 握 店 铺 开 设 后 的 管 理 、 发 货 与 收 款流 程 。2.网 店 的 定 位 与 管 理 策 略 。3.了 解 网 上 开 店 、 商 品 信 息 发 布 和 拍 卖 的 有 关 规 则 。