1、CBL 教与学 Case Based Learning 李岩、北京大学第一医院 Dr. LI Yan Peking University First Hospital 2016, 06, 04 Beijing 本次课程 将使您了解和掌握 什么是 CBL CBL-What is it？ 为什么 CBL Why CBL ？ CBL的特点 What special in CBL？ CBL的难点 What is the challenge ？ CBL的教法 How to teach ? CBL的学法 How to learn ? CBL的评估 How to evaluate ？ 临床医学教育的目的 O
2、bjective of Clinical Medical Education 把学生变成医生 Transform the students to clinicians 学生与医生的差别 Gap between student and clinician 能力、经验、 Competence, Experience 什么是 CBL 案例教学法 Case Based Learning 历史背景 History & Background 基本理念 Basic ideal 框架结构 Structural frameworks Millers Pyramid Does Shows How Knows Ho
3、w Knows 课堂讲授 教科书 CBL 预习 参考资料 教科书 为什么 CBL 目的 授人以渔 与传统授课的区别 与 PBL的区别 vs 学以致用 CBL的特点 以案例为基础 以问题为索引 以临床思路为主线 以相关知识为支撑 以整合与互动为手段 CBL的难点 案例选择 Case selection 教师角色 Teachers role 学习方法 Learning mood 互动讨论 Interactive discussion 理论与实践 Theory & Practice 经验与证据 Experience & Evidence CBL 的教法 选题 （完整真实案例） 精彩故事（引人入胜）
4、序列问题（引导讨论） 证据解读（逻辑关系） 决策与结果（答案可能不止一个） 1、选取信息完整的典型病例 （涵盖重要知识点，治疗过程符合 (Guideline) 2、按照教学大纲罗列重要知识点 Checklist（ 划重点 ），并 给出自学参考书目（具体到页码）课前交予 学生预习 。 3、结合所选病例的诊疗过程，给出清晰的临床思路及重要 的循证医学证据（参照现行 Guideline），并给出参考文 献（具体到页码）课前交予 学生预习 。 4、对于关键知识点，准备好传授给学生的重要逻辑信息 （从理论到实践、从基础到临床）纲要。准备好向学生提 问的问题（ 逻辑递进式 ） 5、结合所选病例设计临床思路
5、推演引导方案（ 简洁实用型 ） 6、准备好教师版提问 Checklist，（按照教学大纲梳理知识点、结合病例及 Guideline梳理临床思路），课后交予学生用于强化复习。 CBL的学法 如何学习 基本知识 预习阅读 准备提问 积累经验 对于学生而言， CBL的重点在于 Learning。 Learning的内容：知识点的掌握，侧重于知识的运用。 （经典理论 + 循证医学证据 + 临床 Guideline解读 + 诊疗思路流程）。 CBL课程的学习分为三个组成部分： 1、 在教师指导下预习 重要知识点 + 循证医学证据 2、 课堂互动讨论 梳理关键知识点的逻辑关系，解读 Guideline提供的循证医学证据，推演临床诊疗思路。 3、 课后复习 参照教师提供的教师版提问 Checklist，寻找知识与思路的缺陷。 如何构建高水平的提问： 基本概念的逻辑关系 临床证据的获取和解读 临床决策的形成根据 循证医学证据与具体案例的诊疗流程 诊疗行为的风险与效果评估 课后将两份提问 Checklist（学生版与教师版）进行对照，就能发现学生与医生之间的差别。 CBL效果评估 预习效果 提问水平 证据采用 解决问题 举一反三
