1、第二章 现代社会与学校体育,教学目标： 理解学校体育与社区体育的联系与区别； 理解学校体育与竞技运动的联系与区别； 理解学校体育与现代教育的联系与区别； 掌握现代体育运动和教育发展对学校体育提出的要求； 重点： 理解学校体育与社区体育、竞技运动、现代教育的关系与区别 难点： 理解学校体育与社区体育、竞技运动、现代教育的关系与区别,第一节 学校体育与社区体育,一、体育的分类 1、学校体育 2、竞技体育 3、群众体育（社区体育） 二、学校体育和社区体育的定义学校体育：是指在学校里对学生有计划有组织的体育教育活动。社区体育：是指在社区居民的居住区内开展的群众性体育活动。,三、学校体育与社区体育的联系
2、,1、学校体育是社区体育的基础a、学校体育是作为进入社会之前的必经阶 段，也是最后阶段。b、学校体育阶段掌握的知识技能具有可持续性和实用性。,2、社区体育带动学校体育的改革,（1）社区体育的发展趋势a、以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力；b、构建民间主导型的社区体育管理模式；C、倡导人文关怀，关注人的全面发展；,（2）社区体育促进学校体育进行相应的改革,a、从社区体育发展的角度来看，学生毕业后走出体育了，促使学校体育进行相应的改革；b、从以人为本的角度看，社区居民注重健身、娱乐、文化一体化的活动内容，特别注重健身知识，要求学校体育朝休闲体育方向转化；,四、学校
3、体育与社区体育的区别,1、概念的区别 学校体育是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是有计划、目的性、组织性比较强的体育教育活动； 社区体育是以街道办事处、居委会牵头，以若干个相邻的企事业单位为轴心，与周围各界、各单位组成地区性体育组织，为增强居民体质，活跃文化生活，提高生活质量，就近开展地区性体育活动的组织体制与活动形式。,2、目的不同,学校体育主要是通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力，促进学生的身心健康； 社区体育提高社区成员的健康水平和生活质量，建立文明、健康、科学的生活方式，增强居民的认同感、归属感、促进社区发展。,3、对象不同 学校体育全体青少年学生社区体育广大群众
4、，体育对象的大众化4、组织范围不同 学校体育范围有限，在校内。 社区体育以地缘为界限，范围广，不分职业。,5、管理体制不同,学校体育有独立的体系，如体育教师、课程建设、体育设施等教学管理体系； 社区体育社会体育指导员匮乏，组织不健全、制度不完善，难以形成统一的体系。,第二节 学校体育与竞技运动,一、学校体育与竞技体育的关系 1、竞技体育对学校体育的影响 （1）可以规范文化，唤起学生的学习欲望，提高学生学习的积极性； （2）竞技体育内容在学校体育中的运用，有效的提高了学生的整体素质和体育文化素质； （3）竞技体育提高了学生的社会道德水平以及民族精神； （4）竞技运动可以有效的增强学生的体质，增进
5、学生的健康； （5）锻炼学生的意志品质，促进了学生个性的发展,2、学校体育对竞技体育的作用,（1）学校体育可以为竞技体育培养后备人才； （2）学校体育是竞技体育可持续发展的关键； （3）学校体育可以有效传播竞技体育的文化,二、学校体育如何发挥竞技运动的作用,竞技运动进行教材化是什么意思？根据学生的身心特点，有针对性的对竞技项目进行选择或者加以改造使之转化为体育教育可用的教材，达到有效的促进学生身心健康的目的。,2、为什么要进行教材化？,（1）教材化了的竞技运动，切合学生实际，学生能得到较多的练习机会，在反复练习中学生运动素质增强，更有利于掌握运动技术； （2）教材化了的竞技运动，动作难度降低了
6、，学生经过努力能达到目标，学生的积极性提高，容易形成运动兴趣； （3）竞技运动技艺性高、难度大、危险性大、复合强度大、物质条件要求高，不利于学生进行终身体育；,3、怎样进行教材化？,“分解提取改变重构”，即对某一项目，可以从中提取一些因素，改变一些因素，舍掉一些因素，增加一些因素，进而综合创造重构教材，使之符合学生的身心特点、适合群体参与、适合教学组织、场地器材设备和季节气候等。,教材化遵循的原则：,简化性首先简化技战术难度，其次适当减低负荷量 普及性适合全体学生参与 适应性适合学校的场地器材、师资力量及实际情况 教育性对学生有教育作用，发展学生的身心健康,4、竞技运动教材化的对学校体育的作用
7、,（1）有利于学校普及群众性竞技运动，提高学生运动技术水平 （2）有利于推进学校体育改革 （3）有利于提高学校课余运动训练、竞赛水平,第三节 学校体育与现代教育,一、现代教育有什么特征？ （1）以育人为根本，关注人的生存和发展； （2）对“学”的关注转向对人的关注，把知识引向人生关怀，关注人的生活意义； （3）把对教育结果的关注转向对过程的关注，增强教育过程的人文性渗透； （4）在最求教育的目的性、计划性与组织性的同时，尽可能地增强教育的灵活性和开放性，以增强现代教育的活力；,二、学校体育与素质教育,1、素质教育的特征及其对学校体育的要求特征：全体性、全面性、主体性 、基础性 对学校体育的要求
8、： （1）在位学生打好基础的同时，从小培养学生的自信心、自尊心，提高学生的心理素质水平，为学生打好身心健康发展的基础； （2）要使学生认识和了解体育与健康、个人与社会的关系，提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感； （3）要使学生掌握好体育的基础知识和基本技能，形成良好的体育价值观，学会健体，为学生的终身体育打好基础。,（二）应试教育在学校体育中的反应,应试教育给学校体育的影响： 1、片面追求竞赛运动成绩忽略全体学生体育教学和课余体育工作的开展及体育素质的提高； 2、忽略学生体育的兴趣和体育特长那个的发挥，学生的个性没有得到很好的发展； 3、以传授竞技运动技能为中心，以记评达标为目的，忽
9、略全面锻炼学生以及体育知识和健身方法及终身体育意识与能力的培养。,（三）学校体育贯彻素质教育的对策,1、提高认识，转变观念 2、树立全面的质量观 3、加强体育课程与教材建设 4、注重体育能力的培养,三、学校体育与终身教育,（一）终身教育的含义与特点 含义：就是一个人一生必须接受教育。包括婴幼儿、青少年、中老年的正规货非正规的教育和训练，包括家庭、学校、社会教育等。 特点：1、重视作为教育基础的个人和小组，学习的主题是个人、小组，而不是课程和教师；2、要求教育广泛采用小组学习法、创造性、非指导性教育方法；3、要求教师树立终身教育观，有较高的职业道德素质和教育教学专业水平；,（二）终身教育对学校体
10、育改革提出了新的要求,1、终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想 2、立足长远与落实“健康第一”密切结合 3、确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系,第四节 学校体育与大众传播,大众传播媒介定义：指的是由一些机构和技术所构成的专业化群体，凭借这些机构和技术，通过技术手段（如报纸、广播等等），向为数众多、各部相同而又分布广泛的受众传播符号的内容。,一、大众传播对学校体育发展的正面影响,影响表现在两个方面：1、学生的体育价值观2、学生的行为,二、大众传播对学校体育发展的负面影响,从几个角度进行分析： （一）体育知识方面 （二）对体育的认识方面 （三）体育暴力事件 （四）体育道德方面 （五）偶像崇拜方面,三、学校体育与媒介教育,（一）学校体育中开展媒介教育的目标1、积极利用大众传媒手段，树立媒介教育思想。2、帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识。3、培养建设性地使用大众传媒的能力。4、提高对负面信息的醒觉能力。,（二）学校体育中开展媒介教育的要求,1、充分发挥大众传媒的作用，处理好体育教学与课外大众传媒教育的关系 2、在发挥大众传媒的作用中，对接受体育信息的渠道和内容加以选择和规范 3、注意提高学生的信息运用能力,
