1、神湖路小学电子备课课时教案执教人： 2016 2017 学年学科 综合 年级 三年级 主备人 陆静 授课时间 9、26课题 主题四 小手上的学问 课时安排 1 课时 个性化 修改教学目标1、学生能了解掌纹里的学问。2、学生能了了解指甲盖里的奥秘。3、组织学生做有趣的手影游戏。4、学生能了解指尖上教学重难点学生能了解掌纹里的学问和指教法与学法查找资料法、筛选资料法教具准备教学过程“两颗小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天活不说话。同学们，你知道这个谜语说的是什么吗？哈哈，对了，它就是我们的小手。二、指尖上的迷宫。1、为什么（发现问题）同学们，我们在电影、电视上经常可以看到这样情景：警
2、察叔叔在破案时，都会带上手套，在提取一些证物时都会小心翼翼将其用塑料袋装起来，你知道这是为什么吗？2、怎么办（准备活动）能提出为什么，说明有自己的思考，板书设计教 后 反 思神湖路小学电子备课课时教案执教人： 2016 2017 学年学科 综合 年级 一年级 主备人 陆静 授课时间课题 主题四 有趣的数字王国 课时安排 课时 个性化 修改教学目标1、 了解数字的起源.2、 身边的数字.教学重难点1、了解数字的起源.2、身边的数字.教法与学法引导法、课堂讨论法教具准备教学过程板书设计教 后 反 思神湖路小学电子备课课时教案执教人： 2016 2017 第二学期学科 综合 年级 一年级 主备人 陆
3、静 授课时间课题 主题四 有趣的数字王国 课时安排 课时 1 个性化 修改教学目标1、 了解数字的起源. 2、 了解身边的数字.教学重难点1、 了解数字的起源.2、 了解身边的数字教法与学法课堂讨论法、自主探究法、合作交流法教具准备教学过程一、 导入.师:同学们一起来和老师读课题.”有趣的数字王国”同学们看到了这个标题,想到了什么呢?生:师:那现在老师就带领同学们一起来了解数字是从哪里来的?二、 数字的起源.早在原始人时代，人们在生产活动中注意到一只羊与许多羊，一头狼与整群狼在数量上的差异，随着时间的推移慢慢的产生了数的概念。数的概念的形成可能与火的使用一样古老，大约是在 30 万年以前，它对
4、于人类文明的意义也决不亚于火的使用。 最早人们利用自己的十个指头来记数，当指头不敷应用时，人们开始采用“石头记数”“结绳记数” 和“刻痕记数”。在经历了数万年的发展后，直到距今大约五千多年前，才出现了书写记数以及相应的记数系统。早期记数系统有:公元前 3400 年左右的古埃及象形数字 ;公元前 2400 年左右的巴比伦楔形数字 ;公元前 1600 年左右的中国甲骨文数字;公元前 500 年左右的希腊阿提卡 数字;公元前 500 年左右的中国筹算数码 ;公元前 300 年左右的印度婆罗门数字以及年代不详的玛雅数字。这些记数系统采用不同的进制，其中巴比伦楔形数字采用六十进制、玛雅数字采用二十进制外，其他均采用十进制。记数系统的出现使人类文明向前迈进了一大步，随着生产力的不断发展，数字不断完善，数学就逐渐的发展起来。三、 身边的数字.同学们,你们都能发现我们身边的数字都存在哪些地方呢?1、 钟表、日历、体重仪、尺子.2、 完成“找一找” ”3、 完成“说一说“板书设计教 后 反 思
