1、,第1课时 认识比热容,1.知道不同物质的吸热能力不同;2.知道比热容是物质的一种属性，理解比热容的概念;3.了解生活中利用水的比热容大的实例.,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,1.甲为100g水，乙为200g水，温度都升高10，用相同的加热装置， 加热时间长。 结论：同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收的热量 。（填“多”或“少”）2.甲和乙均为200g水，甲温度升高10，乙温度升高20，用相同的加热装置， 加热时间长。 结论：相同质量的同种物质，升高的温度越高，吸收的热量越 。3.同为100g的水和沙子，温度都升高10，用相同的加热装置，加热的时间 。（填“相同”或“不同”）,自
2、主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,注意：以上问题中，我们比较 来衡量物体吸收热量的多少。这种研究问题的方法叫 。综合以上可以知道，物体吸收热量的多少跟 、 和 有关。,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,4. 比热容是物质的一种 ，其符号为 ，单位是 ，读作 ，水的比热容是 ，它表示的意思是 。比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度 1所 的热量叫做这种物质比热容。,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,2,1,1.探究：比较水和沙子的吸热能力 猜想: 填（“沙子”或“水”)的吸热能力较强. 需要的器材: . 实验前需考虑的问题: （1）怎样得到质量相等的水和沙子?是不是
3、还需要其他的器材?（2）设计实验思路。 思路一：用相同质量的水和沙子，让它们吸收相同的热，比较它们 。温度升高越小，说明吸热能力 。 思路二：用相同质量的水和沙子，让它们升高相同的温度，比较它们 。加热时间越长，说明吸热能力 。,4,3,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,2,1,（3）若采用思路一实验，怎样保证水和沙子吸收相同的热量? （4）测量温度时应注意些什么?实验表格：表1 质量相同、加热时间相同时 表2 质量相同、升高相同的温度时结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是 的,也就是说不同物质的吸热能力是 的. (填“相同”或“不同”),4,3,自主预习,小组
4、讨论,教师点拨,跟踪练习,2,1,2.了解几种物质的比热容：,从表中我们了解到， 的比热容最大，说明它的 最强。 水的比热容是沙石的4.5倍，因此，白天在同样阳光照射下，水的温度变化比沙石 。,4,3,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,2,1,3.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.,4,3,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,比热容是物质的一种属性,与物质的种类有关,与物质的质量、变化的温度等因素无关。,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,1.关于物质的比热容,下列说
5、法中正确的是( )A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B 吸收热量多的物质,比热容一定大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质,2,1,3,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,2,1,2.在我国北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，是因为（ ）A水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏B水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏C水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏D水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏,3,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,2,1,3质量相等的甲、乙两种液体，温度相同、用两盏完全相同的酒精灯分别加热，记录的温度与时间变化的曲线如图，可知c甲 c乙。（填“”“”或“”）,3,
