1、搭 石 教学设计海旺学校 付美红一、谈话导入，激发兴趣1、 （出示情境图）同学们看（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。 （轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2、看老师板课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?2、刚才同学们读课文很认真，你们知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根
2、据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。3、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说说？（山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 ）4、不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须*搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，这就是搭石” ）三、再读课文，品句赏画1、课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。搭石，构成了家乡的一道风景。 （师相机板书）2、大家想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷
3、，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请大家静静地默读 2-4 自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。 （生静静地默读、圈划，2 分钟左右）3、我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流、交流。画面一：老人摆搭石秋凉以后，人们早早地将搭石摆好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。1、 你读了以后有什么感受？2、 从哪些词可以看出老人很关心他人？3、 让我们带着对他人的关心再读读这一段。 画
4、面二：一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、 （课件出示语段）你找的是这幅画面.（“行”变红）这是一个多音字，读什么？（生有的读 xng，有的读 hng） ，这些在搭石上行走着的人叫一行（xng）人。2、这还有几个词语，谁再读一遍？（“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”变红）3、你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？（1） 协调有序：怎样的动作才是协调有序的呢？从字面上理解，就是很有顺序，配合得很好。引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来
5、，后面的紧跟上去（师生读分组读）小结：原来这样的动作就叫做协调有序（2）清波漾漾、人影绰绰“绰”是生字，课前大家查了字典吗？（指导学法：遇到不认识的字查字典，这是学习的好习惯。 ）它在字典中有三种意思，出示：A 宽；不狭窄；B 宽裕；富裕；C 形容姿态柔美。请大家想一想， “人影绰绰”的“绰”是什么意思？“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？想一想。请生边读词边想象画面。（3）变句为诗，品味美真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看（点击变成诗的语段，音乐起）每当/上工/下工/一行人/走搭石的时候/动作/ 是那么协调有序/前面的/抬起脚来/后面的/紧跟上去/踏踏的声音/像
6、轻快的音乐/清波漾漾/ 人影绰绰/给人/ 画一般的美感.谁来读？读出诗一般的韵律美。来，咱们推荐一位同学吧。同学们，刘章爷爷在大山里工作了 13 年，每年都有 200 多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读（生齐读）刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上 62 道，一共踏过了 166400 多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景，读（诗变回文中的语段） （生再次融情朗读）小结：是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）一道风景画面三：两个人走搭石1、一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？出示句子：“如果有两个人面
7、对面”2、你能谈谈对这幅画面的感受吗？（男生齐读）3、那么“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ”4、你会带着问题读书，这有个生字（课件中“伏”字变红） ，齐读三遍。这个句子读一遍是不够的。你们再读读，读着读着，有的词语会让你的心头轻轻一颤，你就抓住它，多读几遍。5、哪个词语打动了你？（“理所当然” 、 “伏” ）6、请两个孩子上台表演。 7、采访：年轻人，到了对岸，你需要老人向你道谢吗？为什么？（因为人们把这看成是理所当然的事）8、小结：听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（
8、指课件文字）伏下身子背其他的老人，因为（指课件文字）人们把这看成理所当然的事；当这位年轻人老了的时候，也一定会有年轻人伏下身子背他，因为人们把这看成是理所当然的事。9、透过这个“伏”字，你看出了什么？小结：你们的这份美好情感也是（指板书）家乡的一道风景。家乡的人美情更美，难怪刘章爷爷心底永远忘不了家乡忘不了搭石。四、拓展说话，放飞想象1、请你们放飞想象的翅膀：大家想想，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石假如生 1：假如胆小的孩子来走搭石生 2：假如拿着行李的外乡人第一次走搭石生 3：假如回娘家的妇女走搭石2、假如假如谁总会怎么做，人们也把这看成理所当然的事呢？发挥你的想象，先想一想，再说说你心中的假如吧。 （生发挥想象想）3、咱们来交流交流。五、慧眼识美，诗意飞扬刘章爷爷从不起眼的搭石中发现了美，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们生活中还有哪些看不见的美？请各位小诗人来说一说。 （孩子们举手说想写的一句诗）美，是秋风中翩翩飞舞的一片片落叶。美，是清洁工阿姨眉毛上晶莹的汗珠。美，是车上给老人让座时可爱的微笑 。_
