1、1河中石兽 第二课时（教师版）【学习目标】1 理解实践 出真知道的道理。2 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3 训练阅读浅近文言文的能力。【重点难点】1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.训练阅读浅近文言文的能力。3.理解实践出真知的道理。【知识链接】作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24 岁便中进士，31 岁成为翰 林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事
2、件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文 言笔记小说阅微草堂笔记。 该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。【导学流程】一、 导入新课上节课我们重点积累了文言字词，并梳理了文章内容。下面请同学们一起朗读课文，注意字音和句读。教师提问文言知识，复习上节课内容。二、课堂探究1 课文讲了一件什么事情？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2对于落入水中的石兽，人们提出了几种方法，理由和结果分别是怎样的？请大家根据内容填写下面表格。寻找方法 人物 寻找的地点 理由 结果第一种 寺僧 原地水中 不可得第二种 寺僧 顺流而下 以为顺流下矣 无迹第三种
3、讲学家原地沙下石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳失败第四种 老河兵 求之于上流石性坚遂反溯流逆上矣果得于数里外3文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：包含了 讲学家对寺僧的嘲讽和盲目的自信，刻画出了他自恃博才的心态。 老河兵的“笑”： 流露出了老河兵对讲学家自恃博才的否定，也表现了他的自信和沾沾自喜。 4.文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？问题记录2从“阅十余岁，募金重修 ”，在打捞石兽这件事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。讲学家空谈事理，不切合实际，代
4、表的正是“ 据理臆断”的态度。唯有老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。5.老河兵的判断为什么是正确的？明确：寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽和泥沙的关系。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。6.作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？结论：然则天下之事， 但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 理解：1、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观判断，而应当遵循客观事物的规律。2、同时也诠释了在生活和学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。【堂测堂练】翻译下列句子。（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。译文：经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴译文：一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑 穴。（3）如其言，果得于数里外。译文：按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
