1、第四课 藏 戏教学目标：1正确读写“吞噬、哄堂大笑、能歌善舞、行善积德、雄浑、俊俏、鼻祖、威严、青面獠牙、压抑、恐怖、敦厚、演绎、招徕、随心所欲”等词语。2正确、流利地朗读课文。3了解藏戏的形成，知道藏戏的特点。*4通过课外查阅资料，了解各地戏曲特点。渗透性心理目标：通过了解藏戏的形成和特点，感受戏曲的魅力。教学重点：通过朗读，了解藏戏的形成，知道藏戏的特点。课时安排：2 课时教学准备：PPT、搜集各地戏曲的资料教学过程：第一课时普通目标：1会读“吞噬、哄堂大笑、能歌善舞、行善积德、雄浑、俊俏、鼻祖、威严、青面獠牙、压抑、恐怖、敦厚、演绎、招徕、随心所欲”等词语，理解“吞噬、演绎、招徕、开山鼻
2、祖、不一而足”等词语的意思。2正确、流利地朗读课文。3整体感知课文，知道藏戏的形成，初步了解藏戏的特色。特殊目标：1会读“吞噬、哄堂大笑、能歌善舞、行善积德、雄浑、俊俏、鼻祖、威严、青面獠牙、压抑、恐怖、敦厚、演绎、招徕、随心所欲”等词语。2正确朗读课文。3整体感知课文，初步了解藏戏的特色。教学重点：整体感知课文，知道藏戏的形成，初步了解藏戏的特色。一、导入新课师：我国是文明古国，历史悠久，民族文化源远流长。表现在民居上，我们已经欣赏过各具特色的民居。今天我们要来了解一下我国的戏曲，下面请同学们欣赏一下几个戏曲片段，请你猜一猜是哪个剧种？1、播放视频：京剧、越剧、川剧片段、藏戏；请你猜猜是什么
3、剧种？2、揭示课题：藏戏 齐读课题3、简介藏戏 PPT（指名读）师：藏戏顾名思义，是藏族地区普遍流行的一个剧中，在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏究竟有哪些特色呢，它又是如何形成的呢？这就是我们这节课要探究的内容。首先老师来检查一下你们的预习情况。二、初读课文1、出示词语指名读词语，齐读2、请同学们把这些词语带入课文中，把课文读通顺，并联系上下文理解这些词语的意思，还有哪些字不认识或词不理解，圈出来。（生轻声读课文）3、交流指名读句子，理解词语，再指导读句子。三、整体感知（一）特点1、默读课文，思考：藏戏有哪些特点？课文哪几小节告诉我们的？2、交流 （板书：戴面具 没舞台 演三五天）3、
4、出示三句反问句请同学改成陈述句你认为运用哪种句式好？为什么？指名读，读出语气；再齐读4、速读课文，找出与第一部分相对应的具体描写。5、师生合作读课文师读第 1 节 全班读 8-16 自然段师读第 2 节 1、2 组读 17 和 18 自然段师读第 3 节 3、4 组读 20 自然段师：（图片藏戏场景）雪山江河作背景，草原大地作背景，戴着面具，一出戏演三五天，藏戏果真是一个独具特色的剧中。它所具有的这些特点，与它的形成有很大的关系。下面我们就来看看藏戏是怎样形成的。找找课文哪些段落写了藏戏的形成？（二）形成1、读读课文 47 小节，说说藏戏是怎样形成的。出示友情提示：那时候，雅鲁藏布江上 。于是
5、，唐东杰布 。他结识了 。用 换来 。更有 。就这样，身无分文的唐东杰布 。同时，他成为 。2、两人一组配合完成复述3、指名复述师：唐东杰布为了修桥组建了藏戏班子。读了这个故事，我们对藏戏的特色有了更近一步的了解。这节课，我们初步了解了藏戏的特点，知道了藏戏的形成过程。同学们学的都很认真，下面老师要检验一下大家的学习情况。四、复习巩固（见 PPT）1、看拼音写字2、选择题3、判断题五、总结说说通过这节课的学习，你有哪些收获？板书：戴面具 1 8-16特点 没舞台 2 17-18藏戏 演三五天 3 20形成 4-7第二课时教学目标：知道藏戏的特点；通过课外查阅资料，了解各地戏曲特点。一、复习引入
6、指名说说藏戏的特点二、研读课文1、藏戏的三个特点中，哪些是详写，哪些是略写？（戴面具是详写）2、学习“戴面具”（1）轻声读读 816 自然段，说说你进一步了解到了什么？（2）生交流（3）总结：正是因为它有鲜明的特点，才让我们这些即使没有看过藏戏的人也能根据脸谱识别人物的身份。3、没舞台自由读 17 和 18 自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。4、时间长（1）像这样的剧种可不多见，这么长的演出时间，有没有舞台，怎样区别一幕一幕的剧情呢？（2）还有独特之处吗？（固定的程式）三、总结、拓展1、总结：好了同学们，这节课我们既知道了藏戏的独特的特点，也了解了他的形成过程。相信大家已经很熟悉藏戏了，你能不能向不了解的人介绍一下呢？2、拓展：了解各地戏剧特点生介绍教学后记：
