1、【教材设想】这是一篇自读课文，是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。课文按说明事物的不同方面为序，以总-分- 总的关系结构文章。按照自主合作，探究的新课标要求，采用小组学习、集体交流讨论，教师指导的方法，引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。【教学过程】（一） 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族文化。（二） 了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达方法。【教学重难点】了解藏戏了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵
2、【教学准备】有关搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料【教学过程】一、 问题质疑1、 导入:用词语来形容今天我们要学习的内容，引出课题。播放藏戏的视频。2、 出示课文阅读提示，圈画出学习要求，学习方法（读 想 说 写）3、 学习课文要从生字词入手，请根据自主学习卡，小组内交流“会识字”3、请大家继续关注 自主学习卡，小组内交流“会思考”，筛选出小组内最想了解的问题？准备汇报交流。4、各组汇报交流问题，全班梳理问题，板书：预设：（1）藏戏是怎样形成的？(2)藏戏的艺术有那些艺术特色？二、 问题探究、解疑分享（一） 整体感知： 下面请同学们快速浏览课文，看看课文主要讲了什么
3、？让我们到文中寻找答案吧！1、 出示学路建议一：分享藏戏的形成学习流程：（1） 、快速阅读课文 4-7 自然段，自主读然后小组讨论：藏戏是怎样形成的？试着用自己的话说。（2）边读边圈点勾画 ,圈出关键词、重点句，思考最打动你的地方是什么？ 下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。 2、各组交流汇报（二）体会藏戏的独特艺术魅力接下来请同学们继续运用读、写、想、说的方法来学习藏戏特色这一部分。看看你认为那些地方是最有魅力的。1、出示学路建议：体会藏戏的艺术魅力学习流程：（1） 阅读课文 8-倒数第 2 自然段，读完后小组讨论交流说一说：你认为藏戏最具有魅力的特色是什么
4、？ （2 ）边读边圈点勾画 ,圈出关键词、重点句，写一写批注： 2、各组交流汇报（1）面具：多样、夸张、形象鲜明看图片，结合具体的面具，说说不同的颜色象征着什么（2） 舞台：没有固定的舞台，与大自然融为一体。（3） 演唱：固定的程式，唱腔及动作丰富，不受时间限制。小结：是啊！这些都是藏戏独具魅力的地方，难怪课文一开始就用了三个反问句向我们介绍了藏戏的三个特点。2、 课文写作特点开篇用反问的手法概括地写藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以总 分总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。四：拓展延伸，升华主题藏戏艺术的介绍藏戏剧种流派众多，表演形式富有民族特色，
5、 文成公主 诺桑王子 卓娃桑姆 朗萨雯蚌 白玛文巴顿月顿珠 智美更登 苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现，昭示着藏戏具有深厚的文化根基。板书设计藏戏 形成特色：戴着面具演出没有舞台三五天没结束课题： 7*、藏 戏 备课教师 何瑞 课时数：1教材解读：本文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。脉络清楚、有点有面、有详有略，把绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。在内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节有较大的不同
6、。选编这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。A 级（基础标）1、正确认读本课词语，把课文读通读顺。2、概括课文主要内容。B 级（导学标）1、了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。2、学习文章准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。教学目标C 级（拓展标） 1、积累 “鼻祖、随心所欲”等词语和优美语句。2、能用自己的话写一写藏戏的来历。学生学习活动 教师导学活动 板块时间及达成的目标一、问题质疑1、看藏戏表演图，说出戏曲名称。2、
7、齐读课题。2、组内分享交流想要探究的问题。每小组提出一个有价值的问题。3、各组进行问题展示。1、 引导学生看藏戏表演图。2、 揭示课题。3、梳理问题。第一版块【 5 分钟】激发兴趣明确任务二、问题探究、解疑分享1、依据学路建议一自主学习，组内交流，藏戏是怎样形成的？2、依据学路建议二自主学习，组内交流，交流藏戏具有哪些艺术魅力？1、出示学路建议一。2、出示学路建议二。3、参与学生的探究活动中，关注探究中的问题生成，适时指导。第二版块【 7 分钟】达成的目标：AB1、依据学路建议一自主学习，组内交流，代表汇报：简述藏戏是怎样形成的。2、依据学路建议二自主学习，组内交流，代表汇报。交流藏戏的艺术魅
8、力，抓住重点词句品读、感悟。学生交流汇报 第三版块【 16 分钟】达成的目标：C2三、拓展延伸1、藏戏的艺术介绍教师关注学情，交流评议。第四版块【 5 分钟】达成的目标：独立完成 A 类检测题；选做 B 类拓展题。及时评价，反馈检测。 第五版块课末检测【 3 分钟】六年级语文藏戏自主学习卡学习内容 藏戏会认的多音字：我会读：传奇 狂野 吞噬 婀娜随心所欲 响彻狂野 不一而足阿洁拉姆 山南琼结 唐东杰布读课文的主要内容：说（收集资料）想 提出 12 个想探究的问题写跑进家来的松鼠课末检测A 类题（必做）一、 把下面的词语补充完整（ ）堂大（ ） （ ）叹不（ ） 身无（ ） （ ） 开山（ ） （ ）别无（ ） （ ） （ ） （ ）所欲二、 将下列句子改成陈述句1、 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？B 类检测题写一写藏戏中不同人物戴的面具的颜色和所代表的意义善者的面具是，代表国王的面具是，代表王妃的面具是，代表
