1、教育见习报告地环学院 地理 091 班 林雪琪 09280107在学院的组织和张建珍老师的指导下，5 月 30 日我们地环学院 2009 级地理科学专业的师范生到浙江师范大学附属中学进行了教育见习。把握指导老师提出的“听理念、听方法、听流程、听结构、观教师形象”的五点，我认真、充实地度过了教育见习，观摩了两位位老师周尚飞和方丹老师的地理高中课堂，对中学地理课课堂有了全新的认识和具体的概念，感受颇深、收获颇丰。一、 见习目的教 育 见 习 是 师 范 专 业 人 才 培 养 过 程 中 重 要 的 一 个 实 践 性 教 学 环 节 ， 是 专 业 教 学 法课 程 的 有 机 组 成 部 分
2、。 因 此 ， 本 次 见 习 活 动 的 目 的 是 让 我 们 地 理 师 范 专 业 的 学生 了 解 社 会 、 初 步 接 触 教 学 实 际 ， 增 强 对 本 专 业 学 科 知 识 的 感 性 认 识 ， 获 得 本 专 业教 师 教 学 初 步 的 实 际 知 识 ， 为 后 续 课 程 的 教 学 作 好 准 备 也 弥 补 课 堂 教 学 的 不 足 。也 有利于我们提前介入教师角色，在激发和培养我们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；使我们在地理专业知识的学习过程中形成与高中地理教育的背景联系，增强学习的目的性、
3、针对性和主动性。二、 见习概况于 2012 年 5 月 30 日下午 2 时，地环学院 2009 级地理科学专业全体学生，在张建珍老师的的带领下进行了教育见习。本次见习采取集体的形式，主要见习单位是在本市浙江师范大学附属中学，我们参与观摩了周尚飞和方丹两位地理老师的地理授课过程 进行见习。三、 见习内容、过程（一） 见习内容1随见习班听课，观摩见习班任课教师的课堂教学艺术。2.学习教学方法和教学技能，注意观察见习班课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律，并做好听课记录。 3根据在教育见习中产生的真实感受，撰写个人见习总结。（ 二 ） 见 习 过 程30 日 下 午 2 点 我 们 09 级 地
4、理 科 学 专 业 的 全 体 同 学 80 多 人 就 步 行 来 到 了 浙江 师 范 大 学 附 属 中 学 ， 我 们 的 张 建 珍 老 师 也 到 了 。 张 老 师 领 着 我 们 进 入 学 校 ，到 了 观 摩 的 多 媒 体 教 室 。 我 们 就 开 始 了 真 正 的 见 习 观 摩 高二学生的地理授课过 程 。第 一 节 课 的 上 课 内 容 是 :新 能 源 的 开 发 利 用 。 周 尚 飞 老 师 的 这 节 课 因 为 是 新 课讲 解 ， 和 我 们 平 时 训 练 的 过 程 一 样 ， 可 分 为 新 课 导 入 新 课 讲 解 课 堂 小结 作 业
5、布 置 这 样 四 个 环 节 。 （ 1） 从 马 斯 路 德 金 在 到 油 价 的 上 涨 以 及 与 石 油 危机 有 关 的 视 频 来 导 入 本 节 课 。 （ 2） 接 着 从 以 下 两 个 部 分 内 容 进 行 本 节 课 的 新 课 讲解 即 太 阳 能 和 核 能 。 太 阳 能 部 分 的 知 识 讲 解 主 要 是 从 观 察 图 片 得 到 太 阳 能 的 分 布 规律 ， 推 出 中 国 太 阳 能 分 布 规 律 ， 接 着 通 过 学 生 活 动 排 序 中 国 几 个 城 市 的 太 阳 能 巩 固上 面 的 知 识 。 接 着 再 展 示 太 阳 能
6、热 水 器 图 ， 通 过 让 学 生 计 算 本 地 太 阳 能 正 确 摆 放 位置 来 获 得 太 阳 能 热 水 器 如 何 摆 放 位 置 才 能 获 得 最 高 的 热 效 率 。 接 着 再 通 过 展 示 太 阳能 的 生 活 中 的 运 用 的 一 组 图 片 和 未 来 的 设 想 ： 太 阳 能 小 屋 让 学 生 能 够 理 论 联 系 实 际 。核 能 知 识 的 讲 解 则 采 取 了 另 外 一 种 讲 解 方 式 ， 首 先 也 是 展 示 火 电 站 与 核 电 站 的 图 片 ，让 学 生 能 够 比 较 直 观 的 观 察 到 核 能 的 优 点 。 接
7、着 通 过 观 察 日 本 核 泄 漏 的 视 频 和 令 一核 泄 漏 的 事 件 图 并 接 着 展 示 影 响 后 的 现 象 4 张 图 。 让 学 生 直 观 的 感 受 到 核 污 染 的严 重 后 果 后 ， 进 行 了 一 个 学 生 活 动 ， 即 让 学 生 分 8 组 ， 分 别 4 组 回 答 老 师 PPT上 展 示 的 高 考 题 。 最 后 从 美 国 是 世 界 上 核 能 使 用 最 广 大 的 国 家 ， 中 国 也 使 用 ， 探 讨中 国 大 力 发 展 核 能 的 原 因 。 （ 3） 课 堂 小 结 部 分 ： 通 过 PPT 展 示 一 张 表 格
8、 ， 让 学 生填 表 回 答 太 阳 能 和 核 能 的 优 点 和 缺 点 。 （ 4） 课 外 拓 展 ： 通 过 让 学 生 课 后 思 考 开 源节 流 的 方 法 结 束 本 节 课 。第 二 节 课 是 有 方 丹 老 师 上 的 地 理 课 ， 由 于 是 复 习 课 ， 因 此 上 课 的 程 序 和 我 们 平 时很 不 大 一 样 ， 总 体 上 是 导 入 课 花 了 很 长 时 间 ， 不 过 总 体 也 可 以 分 成 导 入 复习 推 进 两 个 部 分 。 （ 1） 课 前 导 入 ： 首 先 先 展 示 中 国 地 理 分 区 图 。 然 后 范 围 缩 小
9、到 北方 地 区 。 主 要 讲 解 的 是 北 方 地 区 的 位 置 、 气 候 。 让 学 生 从 ABC3 地 的 气 温 降 水 图中 判 断 哪 个 地 区 是 属 于 北 方 地 区 的 ， 然 后 引 入 同 一 气 候 在 不 同 地 区 也 是 有 差 异 的 。接 着 展 示 中 国 温 度 带 、 干 湿 分 区 图 。 让 学 生 观 察 图 分 出 干 湿 润 带 。 接 着 让 学 生 回 答造 成 东 北 湿 润 区 的 原 因 。 然 后 老 师 引 导 并 指 出 学 生 回 答 错 误 原 因 。 最 后 通 过 东 北 地区 植 被 湿 润 半 湿 润
10、区 的 区 别 和 北 方 地 区 的 划 分 结 束 导 入 。 （ 2） 复 习 推 入 ： 本 节 课的 内 容 主 要 是 复 习 华 北 平 原 。 老 师 先 说 明 学 习 划 区 的 目 的 是 为 了 区 域 整 治 规 划 ， 整治 的 重 点 是 找 到 优 劣 势 ， 最 后 找 到 问 题 才 能 进 行 整 治 。 然 后 开 始 讲 解 黄 淮 海 平 原 。主 要 从 位 置 范 围 、 气 候 、 地 形 地 势 、 水 文 状 况 和 资 源 五 个 方 面 知 识 讲 解 ， 然 后 让 学生 根 据 刚 才 的 讲 解 和 给 出 的 资 料 张 找 出
11、 华 北 平 原 具 有 哪 些 优 劣 势 ， 然 后 根 据 学 生回 答 的 盐 碱 化 ， 老 师 追 问 盐 碱 化 如 何 看 出 。 接 着 展 示 一 张 表 格 ， 让 学 生 观 察 表 格 看出 那 种 土 地 受 害 少 ， 并 回 答 两 个 问 题 ： 为 什 么 会 水 土 流 失 和 为 什 么 会 水 土 流 失 少 。因 为 下 课 时 间 到 了 ， 因 此 本 节 课 的 复 习 就 到 此 为 止 了 。四 、 评课、见习反思与体会（一）评课我主要从教学方法和教学流程、承转和教师形象四个个部分进行评课：（1）听方法教学方法种类繁多，而地理课的教学任务、
12、目的是多方面的，教学过程又是由许多环节组成的，所以既不能用一种教学方法去完成多方面的教学任务，也不能用一种教学方法贯穿教学过程的始终。地理课教师必须善于把多种教学方法有机地结合起来，这样才能达到教学方法的优化选择、教育目标和任务的有效完成。在见习中，我发现两位老师都是综合性地运用多种教学方法的典型，课堂内容十分丰富、形式十分新颖、环节十分鲜明。讲授法、讨论法、练习法、发现法、图片展示法、探究法等等，都是广泛应用于地理课教学中的好方法。从听课中我们也更感受到，选取什么样的教学方法，其依据不仅是是课程的教学目标、学生的实际生活、现实社会的实际情况等都是必须要考虑的因素。无论是哪种教学方法，都以最大
13、限度的提高教学质量为最终的评判标准，并让学生获得全面的发展。在两位老师的地理课堂教学中我们发现，周尚飞和方丹老师运用的教学方法以归纳法为主，有利于学生思维的发散和创新和对知识的真正掌握。这是值得我们学习的，也是符合当前教育改革要求的。（2）听流程一堂课是由组成它的各个部分按次序进行而组成的，是有其规律的流程的。地理课往往每节课自成一条线索，各个环节必须巧妙安排、承前启后、富有逻辑性，才能达到该堂课的整体目标。在师大附属中学听课时，发现方丹老师的高中中课堂的导入很有特色。从大范围的中国地理分区图再到北方地区再到华北平原这样有顺序的层层递进的方式，既很好的进行复习，也能够让学生形成一个知识脉络。而
14、且方丹老师在复习华北平原前先 说 明学 习 划 区 的 目 的 是 为 了 区 域 整 治 规 划 ， 整 治 的 重 点 是 找 到 优 劣 势 ， 最 后 找 到 问 题 才能 进 行 整 治 。 一 方 面 体 现 老 师 的 区 域 专 业 素 养 ， 另 一 方 面 不 仅 让 学 生 能 理 论 联 系实 际 ， 而 且 还 在 进 行 态 度 与 价 值 观 的 培 养 ， 是个很好的环节。除此之外，周尚飞老师们是按照导课讲授新课课堂小结课外拓展作业布置的流程来进行，各个环节里稍有不同。这种流程固然传统，但效果还是很好的，也需要精心的设计才能最大限度地达成教学目标。（3）听承转两
15、位老师的承转都很有特色。周尚飞老师上的新能源的开发利用承转印象深刻的主要有三处：第一次是太阳能知识讲完成承接核能时，周老师说：我给太阳能取名为上帝的微笑，那么给另一能源取名为一半是天使一半是魔鬼，那是什么能源呢？这样不仅能够让注意力有所下降的同学重新感兴趣，还能够有效的调动课堂气氛。第二处是核能知识讲解到差不多的时候，周老师通过美国是世界核能使用最大的国家，中国也大力发展核能，那么中国大力发展核能的原因是什么？之前的知识讲解中已经例举了日本的例子，再一次提到中国发展核能的原因，虽然有点重复，但我思考应该是为了联系实际，巩固知识。第三处是课堂的最后，老师通过提到开能节流来让学生课后思考其方法，一
16、方面可以让学生理论联系实际，另一方面有培养学生情感与态度价值观。方丹老师的承转最大的特色应该说是环环紧扣。例如在说到北方地区气候知识时，让学 生 从 ABC3 地 的 气 温 降 水 图 中 判 断 哪 个 地 区 是 属 于 北 方 地 区 的 ， 然 后 引 入 同 一 气 候在 不 同 地 区 也 是 有 差 异 的 。 而 这 差 异 体 现 在 温 度 和 干 湿 度 上 ， 紧 接 着 就 展 示 中 国 温度 带 和 干 湿 分 区 图 。 方丹老师在复习华北平原前先 说 明 学 习 划 区 的 目 的 是 为 了 区 域 整治 规 划 ， 整 治 的 重 点 是 找 到 优 劣
17、 势 ， 最 后 找 到 问 题 才 能 进 行 整 治 。 这 一 承 转 对 接 下来 的 复 习 课 可 以 说 是 很 关 键 的 点 睛 之 笔 。 接 下 来 的 区 域 复 习 就 是 围 绕 着 找 到 优 劣 势并 发 现 问 题 来 展 开 的 。所 以 承 转 非 常 重 要 ， 如 果 承 转 的 好 ， 则 整 节 课 的 条 理 就 会 非 常 清 晰 ， 而 且 在 适 当的 时 候 会 起 到 调 节 课 题 气 氛 的 良 好 作 用 。 （4）观教师形象在外在形象上，见习中所见到的老师们可谓给我们做出了一个榜样：两位男教师衣着简单、正式。着装和谈吐等个人形象
18、问题，以前的学习中老师也为我们知道过，此次见习也加深了印象。在内在形象上，老师们都积极向上，周尚飞老师开朗阳光，方丹老师沉稳内敛，很有榜样和为师的风范。一看周老师就觉得是很和蔼可亲的老师，一看方丹老师就是那种专业素养非常强，很厉害的老师。希望在以后的学习和工作中我们也能慢慢培养这样的内在形象。（ 二 ） 、 见 习 反 思 与 体 会见习归来的交流会上，我们专业的几十名同学交流了意见，我感受到每一个人都像我一样深有感触，也大有收获。经过见习，我看到了地理教师在三尺讲台上的新形象、新面貌，它不再是传统、刻板的旧形象，相反，由于授课内容的实践性、前沿性和情感性，地理教师正在成为与学生距离最为亲近的教师。欣喜和钦佩的同时，我也感到任重而道远。当一名地理老师不难，当一名好的地理教师却是难上加难。尤其是既要达到教学、又要做到育人，是一种德才兼授的学科。指导老师张老师平时上课就有说，我们还有很长的路要走，应该把这次见习当作我们从教路的起点，从此开始，真正地踏实地为成为一名优秀的地理教师而努力。这其中，文化内涵和理论功底是重中之重！作为一名地理学科教师，这一点是第一位的。另外，教学语言的锤炼也是我们务必要重视起来的。带着收获，带着建议，带着力量，带着信心请相信我们将在此起航，为成为一名优秀教师而努力。
