1、反比例教学内容：反比例教学目标：1. 结合丰富的实例，认识反比例。2. 能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3. 利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。教学重点：认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学难点：认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学过程：一、复习1. 什么是正比例的量？2. 判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？（1）工作效率一定，工作时间和工作总量。（2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。（3）正方形的边长和它的面积。二、导入新课利用反义词来导入今天研究的课
2、题。今天研究两种量成反比例关系的变化规律。三、新授设疑自探 情境（一）认识加法表中和是 12 的直线及乘法表中积是 12 的曲线认识加法表中和是 12 的直线及乘法表中积是 12 的曲线。引导学生发现规律：加法表中和是 12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是 12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。解疑合探 情境（二）让学生把汽车行驶的速度和时间的表填完整，当速度发生变化时，时间怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？独立观察，思考;同桌交流，用自己的语言表达;写出关系式：速度时间=路程（一定）观察思考并用自己的语言描述变化关系乘积（路程）一定。情境（三）把杯数和每杯果汁量的表填完整，当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系写出关系式：每杯果汁量杯数=果汗总量（一定）2. 以上两个情境中有什么共同点？反比例意义 引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。活动四：想一想P26第 1、2、3 题关系式：XY = K（一定）
