1、第二章 学前儿童身体发育与保育,考核知识点与要求,一、学前儿童身体发育的特征（识记）,运动系统的结构组成骨的构成骨连接的形式神经系统的组成神经系统的功能反射弧的组成非条件反射,识记,条件反射动力定型镶嵌式活动保护性抑制呼吸器官的特点内分泌系统的调节功能,领会,骨的成分与性质的关系学前儿童骨的发育特点学前儿童肌肉的发育特点学前儿童动作发展的特点神经系统的发育特点皮肤的发育特点循环系统的功能,二、影响学前儿童身体发育的主要因素,识记环境因素包括哪些部分领会遗传因素对幼儿身体发育的影响环境对幼儿身体发育的影响,三、学前儿童身体发育的保育,领会学前儿童动作发育的保育学前儿童神经系统的保育学前儿童呼吸系
2、统的保育学前儿童消化系统的保育学前儿童眼的保育学前儿童皮肤的保育,应用结合学前儿童动作发育特点，如何进行保育结合儿童神经系统发育特点，如何进行保育,一、学前儿童身体发育的特征,一、动作发展,发展规律头、躯干 双臂、腿部 手,（一）学前儿童动作发展的结构基础,学前儿童的运动系统组成 ：骨、骨连接、肌肉骨骼：由206块骨头组成骨骼的结构：由骨膜、骨质、骨髓三层结构组成。图示： 1血管、2骨膜、3骨髓、4骨髓腔、5骨松质、6骨密质、7骨质,1、骨骼,骨膜 有 ：血管:营养骨 神经:感受刺激 成骨细胞:与骨折后的修复与骨的 长粗有关，可使骨长粗。骨质 有：骨密质:质地坚硬致密，抗压力强，大部分集中在骨
3、干 骨松质:质地疏松有空隙，内有红骨髓.主要分布长骨两端,骨髓 有：红骨髓:有造血功能，从胎儿到5-7岁，骨髓腔内充满红骨髓。 黄骨髓:贮存营养，失去造血功能B、骨骼的成分 蛋白质 ：使骨骼具有韧性和弹性。 钙磷化合物：使骨骼坚硬。 成人：钙磷化合物多，占三分之二、蛋白质占三分之一。骨骼硬度大、弹性和韧性小。 幼儿：钙磷化合物少，占二分之一、蛋白质占二分之一。骨骼硬度小、弹性大、可塑性强，容易变形。,骨的成分,有机物（使骨骼有弹性）无机物（是骨骼坚硬）,幼儿骨骼含蛋白质多、钙磷化合物少（成人1：2，幼儿1:1）所以柔软、弹性大、硬度小、可塑性强，受压容易变形弯曲。1、幼儿各部分骨骼的发育特点：
4、A、颅骨存有骨缝 幼儿颅骨骨化尚未完成，边缘存有一些骨缝，由结缔,骨发育的特点,B、腕骨未完全骨化 腕骨有8块，新生儿的腕骨是由软骨组成的，没有骨化中心。7岁左右出现明显骨化，10-13岁骨化才完成。 幼儿时期的腕骨没有完全骨化，力量小、不能承受重物。C、脊柱的生理弯曲尚未定型 在脊柱未定型前，不良的体姿可以导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱功能也将受到影响。,足弓尚未形成 足弓有弹簧的作用，使行走时有弹性、平稳。 太早走路、走路时间太长、肥胖影响足弓的形成造成扁平足。,2、骨连接,骨与骨的连接分为直接连接、间接连接直接连接（颅骨、脊椎骨）间接连接叫关节，有较好的活动能力,3、肌肉,附着在骨
5、骼上，末端是坚韧的肌腱，当神经发出指令时，有的肌肉收缩，有的肌肉舒张，于是牵拉骨骼，形成姿势或产生动作。幼儿肌肉的特点： A、肌肉容易疲劳。 幼儿肌肉纤微细嫩，力量和耐力弱，容易疲劳和受损。 B、大肌肉群（支配躯干、四肢的肌肉）发育早，小肌肉群（四肢远端的肌肉）发育晚。 例如：2岁的幼儿能抬头、翻身、坐、爬、站立、行走，大肌肉已经得到很好发展， 但小肌肉发展却相对滞后，不能做十分精细的动作，很难熟练地系扣子、拿笔、系鞋带、用筷子。,（二）学前儿童的动作发展,二、神经系统的发育,（一）神经系统概述神经系统：分为中枢神经系统（脑和脊髓组成）和周围神经系统（脑神经12对、脊神经31对、自主神经组成）
6、两大部分,1、中枢神经。（包括脑和脊髓） 中枢神经包括颅腔内的脑和位于椎管内的脊髓两部分。 （1）脑：人脑可分为大脑、小脑和脑干三个部分组成。 大脑：包括左、右大脑半球。它不仅是人类各种机能活动的高级中枢，也是人类思维和意识活动的物质基础。,小脑：小脑可以调节躯体运动，使身体运动协调、准确，并维持身体的平衡。对随意动作起着调节作用，使动作的力量、快慢与方向得到精准的控制。 脑干：是脊髓与大脑间的上下通路。脑干中存在许多反射中枢。延髓内有调节呼吸、循环等活动的基本生命活动中枢，专管人体的呼吸、心跳、血管运动、吞咽、呕吐等生命活动。 (2)脊髓：中枢神经系统的低级部位脊髓承担着反射和传导的作用,（
7、二）神经系统的基本反射方式反射。 反射：在中枢神经系统的参与下，机体对来自内外环境的刺激做出的反应，叫作反射。如吃酸流口水，遇烫缩手，光照眯眼等。这些反射是在外界刺激下做出的反应，是较为低级的反射，完成这些反射的中枢是脊髓，不是大脑。 反射是神经系统调节人体活动的基本方式。完成反射活动的全部神经结构叫做反射弧。 反射弧的组成：包括感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器五部分。,二、幼儿神经系统的特点,1、幼儿大脑皮层容易兴奋，不易抑制。 2、幼儿大脑皮层容易疲劳。 3、幼儿需要的睡眠时间长。,学前儿童大脑皮层活动的特性,大脑皮层是人体机能活动的高极中枢，是人们进行思维活动的物质基
8、础。大脑皮层对来自机体内外环境的各种刺激加以分析和综合，产生感觉、思维，并建立语言和支配行动，以保证人类对自然和社会的改造与适应能力。大脑皮层功能活动与人体的生理活动一样都具有一定的生物规律，大脑皮层生理活动的特点与规律是： 1、优势法则。 大脑皮层相应区域应激后会产生一个兴奋灶，导致其他周围皮层产生抑制效应，从而形成优势兴奋灶，同时会将大脑皮层其他兴奋点的兴奋性吸引过来以加强本身的兴奋性。优势兴奋灶形成后机体反应处于最佳时机，可集中注意力，充分发挥主观能动性，以取得较好的学习效果。 相反，大脑皮层某区域未能形成优势兴奋，则人的注意力不能集中在要做的事情上，做事的效率会很低。,2、动力定型。
9、当内部和外部的各种因素为条件刺激，重复多次刺激大脑皮层，并不断强化，使大脑皮层上的兴奋和抑制过程在空间和时序上的关系就固定下来，因而，条件反射的出现愈来愈恒定和精确，即形成动力定型。如，每到一定的时间或某种活动出现时，大脑就知道下面要做的事情，并能提前做好准备。 动力定型建立后，神经细胞能在耗能最小的情况下完成最大的工作量，大大提高学习和工作效率。对幼儿来说，从小养成按时学习、游戏、进餐、休息的习惯，可以做到学习时注意力集中，进餐时充分消化，睡觉时易于入睡，该醒时自动醒来，更有利于幼儿的健康成长。,3、镶嵌式活动。大脑皮层的不同部位执行着不同的任务，当从事某一活动时，只有相应部分处于工作状态，其他部分处于抑制状态，大脑皮层即形成了兴奋区与抑制区一工作与休息互相镶嵌的复杂方式。,3、镶嵌式活动。 大脑皮层的不同部位执行着不同的任务，当从事某一活动时，只有相应部分处于工作状态，其他部分处于抑制状态，大脑皮层即形成了兴奋区与抑制区工作区与休息区互相镶嵌的复杂方式。根据这一生理特点，我们应利用兴奋区与抑制区的交叉，利用脑力与体力活动的交替，将不同的教学科目、不同性质的课程予以交叉更换安排，使大脑轮流休息，减少大脑的疲劳，提高工作学习效率。,
