我的学习目标: 1使学生认识反比例关系的意义,理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征,能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。2进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力,让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法,培养学生判断、推理的能力。一、复习:1、判断两种相关联量成不成正比例的关键
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1、我的学习目标: 1使学生认识反比例关系的意义,理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征,能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。2进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力,让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法,培养学生判断、推理的能力。一、复习:1、判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么?2、下面哪两种量成正比例关系?为什么?(1)时间一定,行驶的速度和路程。(2)数量一定,单价和总价。3、说一说工作效率、工作时间和工作总量之间的数量关系。在什么条件下,其中两种量成正比例?4、如果工作总量一定。
2、反比例函数复习教案篇一:反比例函数复习课教学设计反比例函数专题复习一、教学内容分析函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念,是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型反比例函数在前面已经学习了“图形与坐标” 、 “一次函数”基础上研究一类基本函数.本专题复习在反比例函数单元复习基础上展开的,以函数图象为载体,以数形结合思想为主线,围绕“比较大小、图象法解方程与不等式、函数实际应用”核心内容进行,学生在解决问题过程中进一步领悟反比例函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数。
3、反比例函数优秀教案篇一:反比例函数教学设计反比例函数(1)长子六中 陈鹏远一、教学内容华师大版八年级数学 P54-55, 17.4.1 反比例函数 二、教学方法1注重数学概念的形成过程和对概念的理解,教学中创设大量问题情境。 2给学生创设自主探索与合作交流的环境。3经历数学知识的应用过程,关注对问题的分析过程。教学时将实际问题置于已有知识背景中,用数学知识重新解释,让学生逐步会用数学知识考察实际问题。 三.教学目标1.从现实情境和已有的知识经验出发,讨论两个变量之间的相依关系,经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数。
4、科 目: 九年级数学(沪科版)教学课题: 22.6 反比例函数教学课型: 新授课教学目标: 知识与能力目标:进一步巩固反比例函数的概念,能掌握正确地画出反比例函数的图象的方法,能从图象中获取需要的信息,从图象中理解和掌握反比例函数的性质。 过程与方法目标:通过画反比例函数的图象,探索反比例函数的图象与性质的过程,丰富学生从事数学活动的经验,进一步培养学生的合情推理能力;结合运用反比例函数解决实际问题的过程,进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力; 情感、态度与价值观目标:通过对反比例函数与正比例。
5、 反比例的意义_教学设计教学内容苏教版六年级数学下教科书第64页例3,完成随后的练一练和练习十三第6-8两题.教材简析反比例的意义这部分内容主要引导学生通过观察、发现思考和交流。初步对“相关联的两个量乘积总是一定的”理解,初步会用这一规律来“如何判断两个量是否成反比例”。在此之前,学生已初步认识了正比例的意义,对“相关联的两个量”的变化规律有了理解,这对学学习反比例的意义奠定了基础。学好这部分内容,有利于学生加深正、反比例的区别与理解。也为初中学习反比例函数打下基础。教材安排的教学活动有几个特点。一是借。
6、反比例函数备课教案篇一:第十七章 反比例函数教案全章第十七章 反比例函数1711 反比例函数的意义一、教学目标1使学生理解并掌握反比例函数的概念2能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求函数解析式3能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式,体会函数的模型思想二、重、难点1重点:理解反比例函数的概念,能根据已知条件写出函数解析式2难点:理解反比例函数的概念3难点的突破方法:(1 )在引入反比例函数的概念时,可适当复习一下第 11 章的正比例函数、一次函数等相关知识,这样以旧带新,相互对比,能加深。
7、17.1.1 反比例函数的意义尖字沽中学杨秀琳一、教学目标:1、理解反比例函数的概念,能用待定系数法求反比例函数的解析式,根据已知条件会求对应量的值.2、让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程,理解反比例函数的意义,体会数学在解决实际问题中的作用.3、经历反比例函数概念的形成过程体会数学学习的重要性,提高学生学习数学的兴趣;通过学习反比例函数,培养学生合作交流意识和探索精神.二、教学重、难点:1、重点:理解反比例函数的概念,确定反比例函数解析式.2、难点:理解反比例函数的意义.三、教学过程:(一)问题深。
8、第 26 章 反比例函数2611 反比例函数【学习目标】1、 经历抽象反比例函数概念的过程,体会反比例函数的含义,理解反比例函数的概念。2、 理解反比例函数的意义,根据题目条件会求对应量的值,能用待定系数法求反比例函数关系式3、 让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程,养成用数学思维方式解决实际问题的习惯,体会数学在解决实际问题中的作用学情分析:虽然学生在八(上)已学过一次函数及特例“正比例函数”的内容,对函数有了初步的认识。从学生接触函数所蕴含的“变化与对应”思想至今已经半年有余,学生对与函数相关的概念不可。
9、 江南闵教学资源,人人共享第十七章 反比例函数 本章小结小结 1 本章概述本章的主要内容是反比例函数的概念和图象,确定反比例函数的解析式.通过本章的学习掌握相关的知识,同时养成数形结合的思考形式和思考方法,代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考,互相解释、互相补充,对于整个中学数学的学习,愈往后,愈显出其重要性,通过本章的学习,要为数形结合能力打下良好的基础.培养学生的应用意识 小结 2 本章学习重难点【本章重点】本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质,图象是直观地描述和研究函数的重要工具.。
10、 中小学一对一课外辅导专家1一 复习知识点导入问题1:比和比例的意义?问题2:说一说,比和分数、除法有什么联系?根据学生的回答完成下表:问题3:比的基本性质有什么作用?比例的基本性质呢?二重点知识点1. 引导学生小结几种比的化简方法:学生姓名 年级 六 学科 数学 教师姓名授课时间: 课时: 备课时间:课题:比和比例及在解题中运用 课时计划: 第( )次课同步教学知识内容1、比和比例2.比例在解题中运用教学目标:教学方法与过程 讲练结合 难点:正比例和反比例判断重点:用比例解题中小学一对一课外辅导专家2 整数比化简,比的。
11、正比例和反比例教案第一讲:认识正比例的量教学内容江苏版六年级下册教材第5657页。教学目标1.知识技能。通过观察、操作和比较,让学生认识正比例关系的意义。理解和掌握成正比例的量的变化规律及其特征,能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例。2.数学思考与问题解决。在观察与比较的过程中,让学生掌握判断两种相关联的量成不成正比例的方法。3.情感态度。进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力。重点难点重点:认识正比例的意义。难点:掌握成正比例的量的变化规律及其特征,学会根据比例的意义判断两种相关联的量是。
12、 17.1.2反比例函数的图象和性质教案 教学目标 知识技能: 1、进一步熟悉用描点法作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象; 2、体会函数三种方式的相互转换,对函数进行认知上的整和; 3、逐步提高从函数图象中获取知识的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质; 数学思考: 通过观察反比例函数图象,分析和探究反比例函数的性质,培养学生的 探究,归纳及概括能力。在探究过程中渗透分类。
13、第26章反比例函数 26.1.1反比例函数的意义 【学习目标】 1、经历抽象反比例函数概念的过程,体会反比例函数的含义,理解反比 例函数的概念。 2、理解反比例函数的意义,根据题目条件会求对应量的值,能用待定系 数法求反比例函数关系。 3、让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程,养成用数学思维方式 解决实际问题的习惯,体会数学在解决实际问题中的作用。 【学习重点】理解反比例函数的意义,确定反比例。
14、课题:成反比例的量 城关二小:陆艳 教学内容教科书第 47 页的例 2 及练习九的第 8、9、10 题。教学目的1使学生通过具体问题认识成反比例的量,理解反比例的意义,能判断两种量是否成反比例关系,能找出生活中成反比例量的实例,并进行交流2引导学生运用前面学习成正比例的量的学习方法学习反比例,从中感受学习方法的普遍适用性,培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活运用知识的能力教具、学具准备几张卡片教学过程一、复习引入1、说说什么是成正比例的量?2、写出正比例关系式3、揭示课题:同学们,在前面两节课李老师跟我们一。
15、祺祺之缘 第 1 页 共 3 页 http:/qiqizhiyuan.blog.zjol.com.cn 23.6 反比例函数-图象和性质(第 1 课时)教学任务分析知识技能1、会用描点的方法画反比例函数图象。2、理解反比例函数的性质。数学思考通过观察反比例函数的图象,分析、探究反比例函数的性质,培养学生的探究、归纳及概括的能力。解决问题会画反比例函数图象,并能根据反比例函数图象探究其性质。教 学 目 标情感态度在自主探究反比例函数性质的过程中,让学生初步感知反比例函数图象的对称性。重点 画反比例函数图象,理解反比例函数性质。难点 理解反比例函数性质,并能。
16、课 时 教 学 笔 记第 4 周第 1 课时 授课时间:2009 年 3 月 23 日 课题 变化的量 内容 P18 课型 综合实践教学目标1 使学生呢个什么是变化的量,明白日常生活中存在很多变化的量2 能够用语言清楚的表达 变化的量的关系3 渗透函数思想 重点表达出变化的量的关系难点用字母表示变化的量的关系关键 观察教师 课件:一个人不同年龄的照片教学准备 学生预习新课:一个人不同年龄的照片环节时间 教学内容 师生活动 复 案一、谈话导入 2 分钟二、表格中变化的量三 图像中的变化的量四 字18 页 表一 18 页 二题 1 教师引入话题 去年的植树节 你植。
17、正比例 反比例教案第 1 节 正比例关系教学内容冀教版小学数学六年级下册第 1819 页。教学目标知识和技能结合具体实例,经历认识成正比例的量的过程。知道正比例的意义,能判断两种量是否成正比例关系,能找出生活中成正比例的实例,并进行交流。问题解决与数学思考对现实生活中成正比例关系的事物有好奇心,在判断成正比例量的过程中,能进行有条理的思考。情感、态度和价值观体会数学与日常生活的密切联系,增强探索数学知识和规律的意识。教具学具实物投影、小黑板。教学设计问题情境师生谈话。师:同学们,随着社会的发展和道路的建设。
18、 反比例教案 1、教学内容:反比例的意义 2、信息窗的介绍: 该情境图呈现了啤酒生产车间的一角,以表格的形式介绍了每天 生产啤酒的吨数与需要生产的天数情况,引导学生提出问题, 引入对 成反比例的量和反比例关系的学习。 只一个红点:反比例的意义 3、信息窗的教学建议 第一、提出挑战性的问题,让学生自主探究反比例的意义。 本节课是在学生学习了正比例意义的基础上教学的, 但在学习了。
19、反比例教学内容:反比例教学目标:1. 结合丰富的实例,认识反比例。2. 能根据反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成反比例。3. 利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例关系在生活中的广泛应用。教学重点:认识反比例,能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学难点:认识反比例,能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学过程:一、复习1. 什么是正比例的量?2. 判断下面各题中的两种量是否成正比例?为什么?(1)工作效率一定,工作时间和工作总量。(2)每头奶牛的产奶量一定,奶牛的头。