1、二上第八单元 第 7课时 主备人 师院二附小 张兰林 总第 59、60课时内容 8的乘法口诀 P71-72例题、想想做做 17题 新授课目标1.2.经历编制 8的乘法口诀的过程，掌握 8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 重点 掌握 8的乘法口诀，并能解决实际问题。难点 经历 8的乘法口诀的编写过程。教具 计数器学具 正方形卡片资源表达 1个 8是 8，一八得八 ；2 个 8是 16，二八十六板书设计猜想：搭 1个大正方体至少要（ ）个小方块？搭
2、 2个、3 个、4 个8 个呢？口诀编写：教学过程 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨一、二、12345三、12迁移引新 谈话：用 8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？谈话：用 8个小正方体拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。探究研讨 谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的 2个大正方体要用几个小正方体？摆 3个呢？摆 8个呢？看课本的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？并把表格填完整。提问：你能看表编出 8的乘法口诀吗？ 全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
3、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么方法来记住的？应用实践想想做做 1 独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？想想做做 2你是怎样填写的？如果知道 6个 8相加的和 48，你能算出 7个 8相加的和多少吗？如果知道 8个相加的和是 64，你能算出 7个 8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？想想做做 3(1)(2)4.5.(1)(2)6.四、五、123(1) 谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？(2) 同桌两人一人说 8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。(3) 活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？（重点揭示“八八六十四”只能写出一道乘法算式）想想做做 4采用接火车形式（或同桌一人一题式） ，说得数口诀。想想做做 6、7 题 学生独立完成后交流 问：第 6题表达怎样的题意？该怎样解答？课堂作业：评价总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？拓展开放1头小猪可以换 2只羊，1 只羊可以换 8只鸭，则 1头小猪可以换多少只鸭？如果 AB56，AB1，那么 A+B（ ）3个人吃 3个西红柿，用 3分钟吃完，8 个人吃 8个西红柿需要多少分钟才能吃完？3
