1、课题名称 6 的乘法口诀教学目标（1）知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（2）经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。（3）让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点 熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀进行计算。教学难点 编制并掌握 6 的乘法口诀的特征。德育渗透 体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢什么活动？喜欢踢毽子的同学缝过沙包吗
2、？有位外国的小朋友凯蒂也特别喜欢踢毽子，这不她正在向中国的小朋友学习怎样缝沙包呢？（出示主题图）请同学们仔细观察图中给我们呈现了哪些信息？学生说信息：（1） 真难缝呀！（2） 缝一个沙包需要 6 块布。（3） 缝 6 个沙包需要多少块布？根据这些信息你能提出什么问题？二、自主学习，合作探究（找其中的几名同学说一说自己喜欢的活动，其他的同学以举手的方式表决）在谈到一个沙包 6 块布时，最好拿一个自己缝好的沙包让学生看一看，和学生共同数一数共有 6 块布。同学们提了这么多问题，咱们编儿歌来找答案吧！请同学们翻到课本的 31 页，将这首儿歌算式口诀填完整，填完的同学和你的同桌说一说为什么这样填？三、
3、展示交流，精讲点拨学生汇报自己填的结果，并说出自己为什么这样列算式？同学们真厉害，这么快就编出了口诀，仔细观察这些口诀中都有几，这就是我们这节课要学习的 6 的口诀。请你仔细观察 6 的口诀，你发现这些口诀当中隐藏着什么小秘密了吗？（引导学生发现（1）6 的乘法口诀的得数都是双数；（2）每相邻的两句口诀相差 6。 ）四、巩固练习，拓展延伸（1）请同学们自己背一下 6 的口诀。后采用同桌对口令的方式来背 6 的口诀。（2）出示课后第二题，让学生先说算式后说做这道题用到的口诀。（3）刚才大家学会了 6 的乘法口诀，在我们的生活中有许多问题可以用 6 的乘法口诀来解决，我们再回到主题图，请你提出问题让大家一块儿来解决。这节课你有什么收获？在点拨为什么这样列算式时，引导学生说出：26=12 是怎样算出来的？56=30 是怎样算出来的？（让学生明确 56 是 5个 6 相加）背口诀也可采用师生对口令的方式背，或者拍手背6 的乘法口诀。最好采用出示卡片把得数写在练习本上的方式，后找学生单独回答。
