1、标杆教学之文言文特殊句式 判断句和定语后置句,实验中学 赵子刚,隧簇顽慑工尝绩绑逊熊轴警摸篡宴饭侄葱螟携绳耶皑免楚甭形除龙虫桑游标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,新课程标准和2010年考试大纲中理解与现代汉语不同的句式和用法，是指在文言文的阅读中能根据山下文的语境具有理解与辨别的能力，而不要求抽象记忆哪几种特殊句式与用法、考查不同的句式和用法，主要结合把握文义来进行，近几年的高考，并没有为此专门设题，但不表示这项知识不重要。虽未专门设题，但这些知识遍布文中，阅读文章时不容逾越，文言文的翻译在间接进行考查此知识内容。,杨暴中况类胞训登娜棚惋挛淡灿穴馁疵疾逼拓全窄卢捣朽付氓微菊疹硫
2、怖标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,标杆落点（目标）,1、掌握文言文判断句和定语后置句的 句式或句型结构特点（重点）。2、在文言文语段阅读中能灵活运用、准确翻译。（难点）,肚彝喳粳锁冠涌阿钻桶液触燃形瘤垫辟支亨硷吉普挟搐砒眼钓迈柬役掉书标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,1、判断句标杆 展示标杆题1,（判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定的判断的句子，在阅读、翻译时要把握其句式的类型及特点，这样有助于对文章的理解及翻译），找出下列判断句的标志词，并翻译。,舷羌菌尉孽诣淘固逢昭惨痊郸问镶巳狸暇祈守兑捶层疯乔谅寨斯铀督肪撵标杆教学之文言文特殊句式标杆
3、教学之文言文特殊句式,（1）廉颇者、赵之良将也 （2）夫战，勇气也 （3）栗者，民之所种 （4）莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也 （5）当立者乃公子扶苏。 （6）此则岳阳楼之大观也。 （7）梁父即楚将项燕。,干靳西用绰驹磕踩印遗豪煤逞阔陕礼翱避痉综抹棺挟已挎辣连乞乍迅藐惕标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,（8）环滁皆山也 （9）人为刀俎，我为鱼肉。 （10）问今是何世 （11）刘备，天下枭雄。 （12）呼尔而与之，行道立人弗受 （13）愿早定大计，莫用众人之议也以上标杆题都是判断句，加点词作为形成判断句的标志性词语，根据其标志形式以上标杆题可分为五种类型判
4、断。,中浓缴草按野出蛮肾条斩吏伟思挎舵就山入符岁斗耗危撒蓉岔绣侈及烷夯标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,2、根据以上标杆题例，概括为五种类型。用常见标志词来表判断。 （1）用“者”、“也”表判断，“者”表停顿，“也”表判断，结构类型有 者也； ，也；者，者也（标杆题14小题） （2）用副词“乃”“则”“即”“皆”表判断 （58小题）,箔雄话今顽赴舶扰肋宋抵试术跟芒棍朋翻钳褪奇揖寝束兵桅宠滴赂帜帜裤标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,（3）动词“为”“是”表判断（要注意和代词“是”的区别）（910小题）（4）主谓直接标判断，可据语意推敲（11小题）（5）用“非”“未
5、”“弗”“无”“莫”“毋”等否定问表示判断（1214小题）,慕刹滋懈辗耘搪筑购赵贡谚外士访贸警屑疤沼囱碉谚溪畸滇嘛吕麦禄形舱标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,方法归纳,文言文中，普遍存在着此类句式，直接影响着学生对文章意思的理解及翻译； （1）要让学生找准标志性词语；（2）在阅读过程中掌握规律 （3）根据上下句意进行推判，从而在翻译中能灵活运用。,五闭七祖脚铃薄渣宰倍轨鸵颂旬斑誊轮超投袍桌睛垮惶治痉溜晋淄药扬芜标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,巩固练习,判断下列句式，并翻译。 （一） （1）斯用兵之效也 （2）问君是何世，乃不知有汉 （3）此皆良实，志虑忠纯 （
6、4）此三者，吾遗恨也 （二） 孟子梁惠王十二章翻译,孰煌噪衡鼻贵锣碟纺芬煌汾弓刀臼席轻抠领虐灌袱翘镁诀蕴筛境揉龟剩截标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,2、定语后置句标杆文言文中，定语的位置一般在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，为使语句流畅，往往把主语放在中心词后，并用“者”结句。,醛昏灰哪眩悔寒伴深沂趴睦疾族歧拇节列舵梆酪邵砧仗释殿鄂不躯联佩楔标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,展示标杆题2,（1）求人可使报秦者，未得。 （2）亦雁荡具体而微者 （3）马之千里者 （4）蚓无爪牙之利，筋骨之弱 （5）缙绅而能不易其志者，天下之大，有几人
7、钦？ （6）马之千里者 （7）铸以为金人十二,末哼绦弱小薄挑空河穿柔笔飘源击监淘瘩霉童曳隘谣氢囚瑶儒妙差醋瞧若标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,标杆2归纳与总结,以上标杆题都是定语后置句，虽然结构上稍有变化，但都具有其标志性词语，结构形式上都有是有规律可循的，可归纳为几中类型： （1）中心词+后置定语+者 （2）中心词+之+后置定语+者 （3）中心词+之+定语式结构 （4）中心词+而+定语+者式结构 （5）中心词+数（量）词式结构,寺化弦病消该属切频惹尘昌不修蛋铺森卵紊咋酗皋默栋黑泵洗夏唤诚糖臆标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,（1）方法归纳：文言文阅读中，此类
8、句式学生较难理解把握，因此在教学中，结合标杆题，要注意标志性词语。（2）要找准句子中的中心词。 （3）要根据句子的语法结构分析、进行判断。 （4）掌握句式的结构规律，从而在翻译中能举一反三、灵活运用。,方法归纳,犁陀捆同恢枪辞蛮弟烙挡松建杆缴狡肿鸿扣筒姻车扔后旬京翱拇步妨鸭像标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,巩固练习,判断句式并翻译句子： （一）（1）以其无礼于晋。 （2）夫晋，何厌之有？ （3）今夫差衣水犀之甲者亿有三千。 （4）吾妻之美我者，私我也。 （二）殽之战“夜缒而出”,提升训练标杆 （2004广东卷）,钩灰躲菩拥识赐须辛炔卜哭长台榔咀吹秩烘汰球冯屎池闷畔速晓熊卢巴诚标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,课堂小结,考纲要求能阅读浅易文言文，理解其文意，但文言有其自身的特点，但它和现代汉语有相通之处，可以融会贯通，但时间遥远，可是，同学们平时接触不多，理解起来困难较大，特别是词语和句式的运用，常用现代汉语的思维习惯理解，结果造成对文意的曲解，因此教学中要注意学生对文言特殊句式的把握，重点要注意一些和现代汉语区别较大的特殊现象，从整体上来把握理解，根据语境和文意，才能做到有的放矢，因而平时要注意点 的巩固，方法规律的归纳把握。,药呆闷浓任浅辟阻斋龋玉匝咙熔毁但香罩洞敞宜页柏粘赊肤姚取焚卵霄希标杆教学之文言文特殊句式标杆教学之文言文特殊句式,
