1、1,新课标卷理科综合物理部分复习探讨,2015年10月15日,怀宁中学 邵清华,2,内容提要,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比二. 近三年新课标卷物理试题分析三. 物理总复习的几点想法,3,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,1.“考核目标与要求”对比,安徽：（一）学习能力 强调自主学习的能力，逐步掌握正确的学习方法。了解和体会物理概念、物理规律的形成和发展过程；正确理解物理概念、物理规律的确切含义及其适用条件；能清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能阐明相关知识间的区别和联系等。,新课标：1理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简
2、单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；能把推理过程正确地表达出来。,4,安徽：（二）应用能力 强调学生应用知识的能力。能够独立地对所遇到的问题进行具体分析研究，弄清楚其中的物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件，建立物理模型；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，综合运用物理知识解决所遇到的问题；能够根据已知的知识和事实条件，对
3、物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来；能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能恰当运用几何图形、函数图象等进行表达、分析。 物理学和数学的关系密切。高考试题的解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的要求，对极限、微元等思想方法也有初步的要求。,新课标：3分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件； 能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系； 能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所
4、遇到的问题。4应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； 能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,1.“考核目标与要求”对比,5,安徽：（三）实验与探究能力强调学生的科学探究能力。在探究的过程中，逐步学会发现问题、提出问题，猜想和假设，制定与设计解决方案，通过实验操作，收集和处理数据，分析和表达等。能独立完成附表（物理学科考试范围和要求）中所列的实验，明确实验目的，理解实验原理和方法；能合理地选择实验器材并进行实验，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，能得出结论，对结论进
5、行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括进行简单的设计性实验。,新课标：5实验能力能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,1.“考核目标与要求”对比,6,安徽：以上几个方面的能力要求不是孤立的，在着重对某一种能力进行考查的同时，也在不同程度上考查与之相关的能力。,新课标：这五
6、个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,1.“考核目标与要求”对比,7,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,2.“考试范围与要求”对比,安徽：根据普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科课程标准实验2013年版）中的物理部分的要求和安徽的实际情况，物理学科考试内容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2（电磁感应、交变电流）和物理3-4（机械振动、机
7、械波、光）、物理3-5（动量守恒定律）等内容。其中物理3-2、3-4和3-5模块的分值占物理试题分值的20%左右。具体考试范围和要求详见附表。,新课标：考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等物理知识。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2的内容。选考内容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容。,8,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,安徽：对各部分的知识内容要求和掌握的程度，在附表中用罗马数字、标出。其含义如下： 表示对所列知识
8、要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中“了解”和“认识”相当。 表示对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。,新课标：对各部分知识内容要求掌握的程度，用罗马数字、标出。、的含义如下：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。,2.“考试范围与要求”对
9、比,9,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,安徽：1.自由落体运动2.研究一般曲线运动的方法3.弹性势能4.能结合交流发电机的工作原理图，理解电动势随时间变化的规律 的推导过程，其中是线圈转动的角速度,新课标：1.共点力的平衡2.离心现象 3.第二宇宙速度和第三宇宙速度4.经典时空观和相对论时空观5.自感、涡流 6.远距离输电,3.“考试内容”对比内容不同,10,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,安徽：电源的电动势和内阻理想变压器,新课标：电源的电动势和内阻 理想变压器,4.“考试内容的要求”对比要求提高部分,11,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,安徽：滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力匀
10、强电场中电势差与电场强度的关系电阻定律电阻的串、并联电功率、焦耳定律正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值,新课标：滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力匀强电场中电势差与电场强度的关系电阻定律电阻的串、并联电功率、焦耳定律正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值,4.“考试内容的要求”对比要求降低部分,12,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,安徽：1.要求会使用胡克定律进行计算 2.要求会运用直角三角形知识进 行计算 3.包括共点力平衡的分析与计算 4.不要求运用关系式 进 行计算5.安培力的计算只要求电流方向与磁感应强度垂直的情形 6.洛伦兹力的计算只要求速度与磁感应强度垂直的情形7.知道国际单
11、位制中规定的单位符号,5.“考试内容的说明”对比,新课标：1.斜抛运动只作定性要求 2.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形3.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形 4.知道国际单位制中规定的单位符号,13,一新课标卷与安徽卷物理考试说明对比,安徽：实验1：研究匀变速直线运动 实验2：探究弹力和弹簧伸长的关系实验3：验证力的平等四边形定则实验4：验证牛顿运动定律实验5：探究平抛运动的规律 实验6：探究动能定理实验7：验证机械能守恒定律实验8：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验9：描绘小电珠的伏安特性曲线实验10：测定电源的电动势和内阻实验11：练习使用多用电表,6.
12、“实验内容”对比必考部分,新课标：实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用,14,二. 近三年新课标卷物理试题分析,共8小题，每小题6分，共48分。第1418题只有一项符合题目要求，第1921题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。,1.从“知识点分布”方面看（1）选择题：,15,
13、二. 近三年新课标卷物理试题分析,1.从“知识点分布”方面看（1）选择题：,16,二. 近三年新课标卷物理试题分析,高频考点: 万有引力、电磁感应、电场强度与电势、磁场、图象问题。,1.从“知识点分布”方面看（1）选择题：,17,二. 近三年新课标卷物理试题分析,1.从“知识点分布”方面看（2）实验题：,18,二. 近三年新课标卷物理试题分析,总分值：15分题型：一力一电特点：力学实验:使用光电门、传感器，或由常见的小计算题改编。,（2013，7分）图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下: 用天平测量物块和遮光片的总质量M.重物的质量m:用游标卡尺测量遮光片的
14、宽度d;用米尺测最两光电门之间的距离s；(3)动摩擦因数可用M、m、 a ;和重力加速度g表示为= ,1.从“知识点分布”方面看（2）实验题：,19,二. 近三年新课标卷物理试题分析,总分值：15分题型：一力一电特点：力学实验:使用光电门、传感器，或由常见的小计算题改编。,（2014，6分）某同学利用图（a）所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图，如图（b）所示。(2)由图(b)可知，a m图线不经过原点，可能的原因是_。,1.从“知识点分布”方面看（2）实验题：,20,二. 近三年新课标卷物理试题分析,总分值：15分题型：一力一电特点：力学实验:使用光电门、
15、传感器，或由常见的小计算题改编。,（2015，6分）某物理小组的同学设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分半径R=0.20m）。 完成下列填空：（1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；（2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为_kg;,1.从“知识点分布”方面看（2）实验题：,21,二. 近三年新课标卷物理试题分析,总分值：15分题型：一力一电特点：力学实验:使用光电门、传感器，或由常见的小计算题改编。电学实验：在常规的实验基础上进行改进。,（
16、2013，8分）某学生实验小组利用图(a)所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“lk”挡内部电路的总电阻。使用的器材有：多用电表电压表：量程5V，内阻十几千欧滑动变阻器：最大阻值5k导线若干。,1.从“知识点分布”方面看（2）实验题：,22,二. 近三年新课标卷物理试题分析,总分值：15分题型：一力一电特点：力学实验:使用光电门、传感器，或由常见的小计算题改编。电学实验：在常规的实验基础上进行改进。,（2014，9分）利用如图（a）所示电路，可以测量电源电动势和内阻，所用的实验器材有：待测电源，电阻箱R（最大阻值999.9），电阻R0（阻值为3.0），电阻R1（阻值为3.0），电流表A（
17、量程为200mA，内阻为RA=6.0），开关S。实验步骤如下：,1.从“知识点分布”方面看（2）实验题：,23,二. 近三年新课标卷物理试题分析,总分值：15分题型：一力一电特点：力学实验:使用光电门、传感器，或由常见的小计算题改编。电学实验：在常规的实验基础上进行改进。,（2015，9分）图（a）为某同学改装和校准毫安表的电路图，其中虚线框内是毫安表的改装电路。（1）已知毫安表表头的内阻为100，满偏电流为1mA；R1和R2为阻值固定的电阻。若使用a和b两个接线柱，电表量程为3mA；若使用a和c两个接线柱，电表量程为10mA。由题给条件和数据，可求出R1= ，R2= 。,1.从“知识点分布”
18、方面看（2）实验题：,24,二. 近三年新课标卷物理试题分析,1.从“知识点分布”方面看（3）计算题：,总分值：32分；常见知识点的是力与运动、电磁场。,2013年新课标,2014年新课标,2015年新课标,25,2013年,24.（13分）水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，存橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0，2l) (0，l)和(0，0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l，l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运
19、动速度的大小。,25.（19分）如图两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为，间距为L。导轨上端接有一平行板电容器，电容为C。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B方向垂直于导轨平面。在导轨上放置质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求(1)电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系：(2)金属棒的速度大小随时间变化的关系。,26,2014年,24（12分）公路上行驶的两辆汽车之间应保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在
20、安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120m。设雨天时汽车轮胎与沥青地面的动摩擦因数为晴天时的2/5，若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。,25.（20分）如图，O、A、B为同一竖直平面内的三个点，OB沿竖直方向，BOA=600,OB=OA,将一质量为m的小球以一定的初动能自O点水平向右抛出，小球在运动过程中恰好通过A点。使此小球带电，电荷量为q（q0），同时加一匀强电场、场强方向与OAB所在平面平行。现从O点以同样的初动能沿某一方向抛出此带电小球，
21、该小球通过了A点，到达A点时的动能是初动能的3倍；若将该小球从O点以同样的初动能沿另一方向抛出，恰好通过B点，且到达B点的动能是初动能的6倍。重力加速度大小为g。求（1）无电场时，小球到达A 点时的动能与初动能的比值；（2）电场强度的大小和方向。,27,2015年,24（12分） 如图，一长为10cm的金属棒ab用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中；磁场的磁感应强度大小为0.1T，方向垂直于纸面向里；弹簧上端固定，下端与金属棒绝缘，金属棒通过开关与一电动势为12V的电池相连，电路总电阻为2。已知开关断开时两弹簧的伸长量均为0.5cm；闭合开关，系统重新平衡后，两弹簧的伸长量与开关断开时相
22、比均改变了0.3cm，重力加速度大小取10m/s2。判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向，并求出金属棒的质量。,25. （20分）一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块，在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图（a）所示。t=0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t=1时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间内小物块的v-t图线如图（b）所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2。求：（1）木板与地面间的动摩擦因数1及小物块与木板间的动摩擦因数2；（
23、2）木板的最小长度；（3）木板右端离墙壁的最终距离。,28,二. 近三年新课标卷物理试题特点,2.从“难度系数”方面看2013年新课标物理试题（卷）的难度系数,29,二. 近三年新课标卷物理试题特点,2013难度系数0.2321.2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0. 4s时恰好钩住阻拦索中间位置其着舰到停止的速度一时间图线如图(b)所示
24、。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知航母始终静止重力加速度的大小为g，（ ）A.从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10B.在0.4s2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时问变化,2013难度系数0.33 23.(8分)某学生实验小组利用图(a)所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“lk”挡内部电路的总电阻。使用的器材有：多用电表电压表：量程5V，内阻十几千欧滑动变阻器：最大阻值5k导线若干。 回答下列问题：（1）将多用电表挡位调到电阻“lk”挡再将红表笔和黑表笔 ，调零点。 (2)将图(a)中多用电表的红表笔和 (填“l”或“2”)端相
25、连，黑表笔连接另一端。,30,二. 近三年新课标卷物理试题特点,2013难度系数0.33 24.(13分) 水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，存橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0，2l) (0，-l)和(0，0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l，l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。,2013难度系数0.25 25.(19分) 如图两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为，间距为L。导轨上端接有一平行
26、板电容器，电容为c。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B方向垂直于导轨平面。在导轨上放置质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求(1)电容器极扳上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系：(2)金属转的速度大小随时间变化的关系。,31,二. 近三年新课标卷物理试题特点,2.从“难度系数”方面看2014年新课标物理试题（卷）的难度系数,32,二. 近三年新课标卷物理试题特点,2014难度系数0.2217.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态
27、，现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度（ ）A.一定升高 B.一定降低C.保持不变 D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定,2014难度系数0.1425.（20分）如图，O、A、B为同一竖直平面内的三个点，OB沿竖直方向，BOA=60,OB=3/2OA,将一质量为m的小球以一定的初动能自O点水平向右抛出，小球在运动过程中恰好通过A点。使此小球带电，电荷量为q（q0），同时加一匀强电场、场强方向与OAB所在平面平行。现从O点以同样的初动能沿某一方向抛出此带电小球，该小球通过
28、了A点，到达A点时的动能是初动能的3倍；若将该小球从O点以同样的初动能沿另一方向抛出，恰好通过B点，且到达B点的动能是初动能的6倍。重力加速度大小为g。求（1）无电场时，小球到达A 点时的动能与初动能的比值；（2）电场强度的大小和方向。,33,二. 近三年新课标卷物理试题特点,2.从“难度系数”方面看可以看出：学生在考试中处理陌生或不常见的物理情景的能力是不足的。而对于常见的题型相对要熟练一些，且正答率较高。,34,三. 物理总复习的几点想法,总复习：知识是基础、能力是表现、思维是核心。(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结
29、构网络，熟识基本物理模型，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧。(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题。(3)培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范;通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，对重点热点知识真正做到融会贯通。(4)处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。,35,三. 物理总复习的几点
30、想法,1.抓纲务本，形成知识体系抓“纲”是基础，务“本”是关键。“纲”就是考纲和考试说明，抓纲就是要求考生明确物理考试内容与要求，明晰各知识内容要求掌握的程度，对考试说明中所列的I类知识，要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用；对考试说明中所列的II类知识，要理解其确切含义与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。“本”就是教材，务“本”就是要求考生要回归教材，千万不要本末倒置，整日捧着复习资料而丢弃了教材。将考试说明规定的考试内容认真归纳整理，帮助学生形成知识链，编成知识网，建成知识树。做到成竹在胸，看到考题就知道用什么知识来解决。
31、,36,三. 物理总复习的几点想法,2.瞄准中档题，精选精讲高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。适当添加一些近年难度较高的压轴题，让基础较好的学生取得更好的成绩。如果老师讲的题远远超出了学生的知识层次，就会出现“老师讲得起劲，学生学得开心，学生考试不得分”的局面。要是老师讲的精一点、少一点，多接近学生实际一点，学生能有时间多消化几次，学生对老师讲的多重视一点，老师的习题教学就会高效得多。,37,三. 物理总复习的几点想法,3.提高审题能力审题能力需要在自己的练习中培养。老师可以教学生怎么审题，但绝不能代替学生审题。如
32、果老师讲题，学生负责记录和背诵，学生审题的能力就永远提不高。解答例题时带领学生反复审题，逐步画图析过程，养成良好的审题习惯。提醒学生要有正确的态度是：遇到难题要沉着，遇到容易题不大意，往往沉着能降低 “难”的程度，轻视会忙中出错。,38,三. 物理总复习的几点想法,4.重视解题的规范化因为这是造成失分的重要原因之一。要求学生多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。老师平时要多要求，考试时要严格评分。要求学生将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。,39,三.
33、 物理总复习的几点想法,5.注重限时训练经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，但一考试成绩就上不去，有时甚至连做过的题目都拿不了分。原因：（1）平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?（2）没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。,40,三. 物理总复习的几点想法,6.加强实验复习和训练由于
34、学生平时的学习不太注重实验，所以实验题很容易失分。这是当前普遍存在的薄弱环节。 （1）高考实验题难度加大；（2）学生平时实验题训练不多；（3）得实验者得理综，得理综得高考。,41,三. 物理总复习的几点想法,7.创新试卷讲评借题发挥式和归纳总结式相结合归类讲评 拓展讲评 变式讲评改一改 可以对习题的条件、范围、角度进行改变变一变 从某一原题衍生出许多新题目扩一扩 对习题所含的知识内容的延伸分一分 把某一题目分解为几个小题合一合 把考核知识相似的题目综合在一起反一反 把题干和设问反过来问，增强设问敏感度,42,三. 物理总复习的几点想法,8.用好教辅资料 （1）一本为主：作为课堂内容的补充。（2
35、）其它为辅，作为习题的补充。有的学生另买了五年高考 三年模拟、高考必刷题或高考题库等其中的一本。,43,三. 物理总复习的几点想法,9.选考内容复习探讨（1）以选修3-4为主，兼顾选修3-5。（2）必要时考虑选修3-3。,44,三. 物理总复习的几点想法,各校学生的习性都不同，各届学生的习性也不同，这就使得我们不能完全照搬外校和别人的经验，也不能完全套用自己过去的经验。我们应当与时俱进，用心去与学生沟通和交流，对自己的教学方法不断完善、改进和创新，找到最适合学生的教学方法，使更多的学生能够梦想成真。 很高兴有这个机会与大家相互交流，让我们一起携手共进，同创佳绩！,祝各校2016年高考理科综合,再创辉煌!,祝各校2016年高考再传捷报!,谢谢大家,
