1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称 小学语文 设计者 单位（学校） 授课班级 四（一）班 章节名称 四年级语文猫 学时 1教学目标本节（课）教学目标：知识和能力:有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情，并把自己喜欢的部分背写下来； 过程和方法:理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对 猫的喜爱之情；情感态度和价值观: 学习作者观察动物的方法，产生仔细观察事物的兴趣和热爱生 活的思想感情。学生特征 四年级是培养学生自主学习、合作交流的过渡阶段，教师要加强学生的自学指导与合作交流。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述5-15-25-35-45-5初读课文、
2、整体感知品读课文、体会情感展示成果师生互动反馈练习能够利用工具书在预习中自主解决生字词，整体感知课文结合预习指导，通过仔细品读课文，体会作者的情感小组展示所学内容通过小组展示验收学生的学习成果，教师适时补充拓展延伸，加深对课文的理解项 目 内 容 解 决 措 施教学重点体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。自主学习、合作探究教学难点 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 自主学习、合作探究知识点编 号学习目标媒体类型 媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源5-15-25-35-45-5知识与能力过程与方法情感态度价值观PPTPPTPPTP
3、PTPPT初读课文、整体感知课文内容仔细品读课文体会课文情感成果展示师生互动反馈练习BGGCICBCHJ知道作者写了猫两方面的内容，一是古怪，一是淘气体会到作者对猫的喜爱之情掌握本节课内容加深对课文的理解4815103自制自制自制自制自制教学媒体（资源）的选择 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举 例 验 证 ， 建 立 概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引
4、 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ，开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放 概 括 ； D.讲 解 播放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、 边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。板书设计15、猫贪玩 老实尽职古怪 温柔可亲 一声不
5、吭 矛盾的性格什么都怕 勇猛好斗天真可爱耍个没完没了淘气 胆子越来越大 生气勃勃抱着花枝打秋千课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：一、课程导入二、自主学习三、合作探究、成果展示1、初读课文，整体感知课文内容，知道作者写了猫的哪两方面内容 2、仔细品读课文，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。课件 2-5同学们，你们家里养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你的印象是什么？（小组内互相交流）课件出示四张关于猫的图片。猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。课件 6- 9课件 10 - 12
6、学生展示课堂学习内容开 始四、师生互动五、知识反馈六、总结这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。结束知识延伸，课件 17引导学生归纳板书通过小组展示验收学生的学习成果，教师适时补充课件 13 - 16课件 18 - 19阅读链接，拓展延伸，课件 20知识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容形成性练习5-15-25-35-45-5知识与能力过程与方法情感态度价值观一、把下面的词语补充完整。（ ）条（ ）理 自（ ）自（ ） （ ）武（ ）威（ ）人（ ）目 不（ ）不（ ） 大（ ）一（ ）二、按要求写句子。1、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （用加点字造句）2、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改 成意思不变的陈述句）三、看图片、评一评。形成性评价1、学生们完成的很好。2、有个别同学出错，不会改陈述句。3、在评图片的过程中，有同学的语言不够精炼、优美。教学反思整个教学过程，以“读”为本，以“悟”为核心。教学本课时，注意了让学生有效的大面积参与，学生的潜能得到一定的发掘，课堂因此而充满了生命活力。但是有些学生读还只能停留通顺上面，对文章的悟及积累还有所不够。
