1、课题及内容 10.5 分式方程（2） 总课时数第 9 课时 主备教师 朱旭华 参备教师 朱秋阳教学目标1、经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程。2、了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。3、经历“求解解释解的合理性” 的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识。教 学重、难 来源 :gkstk.Com点1、分式方程的解法解。2、分式方程要验根。教 学 设 计一、板书课题过渡语：同学们，上一节课我们学习了分式方程的概念。和解法。今天我们继续学习 10.5分式方程。 （板书）二、出示目标（一）过渡语：我们要达到什么目标呢？请看：（二）出示目标来源:
2、学优高考网学习目标来源:学优高考网1、经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程。2、了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。3、经历“求解解释解的合理性” 的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识。三、自学指导（一）过渡语：怎样才能达到当堂目标呢？请同学们按照指导认真自学。（二）出示自学指导自学指导认真看课本 P115-116 要求1、解分式方程的步骤。2、什么分式方程的是增根。3、如何进行分式方程的根的检验。410 分钟后看谁能又准又快的回答上面的问题四先学来源:gkstk.Com（1）学生自学，督促每一位学生认真自学。（2）检测过渡语：能回答上
3、面几个问题的请举手。小结：产生增根的原因是： 我们在方程的两边同乘了一个可能使分母为 0 的整式 。2、因为解分式方程可能产生增根，所以 解分式方程必须检验 。你能用比较简洁的方法检验解分式方程产生的增根吗？3、想一想解分式方程一般需要经过哪几个步骤？去分母（注意防止漏乘） ；去括号（注意先确定符号）合并同类项；移项；未知数的系数化为 1；验根（解分式方程必须要验根） 。 2.过渡语：上面的问题同学们都能答上来了，那能不能正确应用呢？请看检测题。检测题：、1、当 为何值时，分式方程 无解？m1x 2 1 x2 x2、若方程 2 会产生增根，试求 k 的值。xx 3 kx 33、解方程： 1x
4、5 1x 6 1x 8 1x 9（分析：若直接去分母，运算量很大且复杂，因本题的构成比较特殊，如果方程两边分别通分，则具有相同的分子，可以使解方程的过程大大的简化。 ）仿照此解法，你能解下面的一道题吗？试试看！4、解方程： x 4x 5 x 8x 9 x 7x 8 x 5x 6要求：1.字体端正，书写工整。 2.6 分钟独立完成。分别请两位同学说出答案，其他同学做到练习本上。学生练习，教师巡视。5后教来源:学优高考网（一)先交换练习本后更正请同学们认真看堂上板演的内容，能发现错误并能更正的请举手。 （指明尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵” ）尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充）（三）同桌互改，按满分 100 分得出相应分数，讨论并纠正座位上同学中存在的不同错误。6、当堂训练(1)过渡语：同学们，今天我们学习了分式方程的解法。还要注意解题规范，书写工整。（2）出示作业题：课本 P116l 练习 1、2、3要求：1.字体端正，书写工整2.10 分钟独立完成。（三）学生练习，教师巡视。板书设计作业布置课后反思
