1、三只蝴蝶（语言、社会）活动目标1.欣赏故事，体会好朋友之间相互关爱的美好情感。2.理解故事内容，大胆地评价角色。3.学习讲述故事中反复出现的对话和短句，尝试复述、表演故事。活动准备1.资源包材料:教学课件三只蝴蝶 ；教学 CD三只蝴蝶 。2.贴贴纸；代表三只蝴蝶、三朵花、太阳的图片。活动过程1.根据教学课件片头大胆猜想，产生对故事的兴趣。（1）提问:你们觉得三只蝴蝶在雨中会遇到什么事情？（2）幼儿自主表达，教师视情回应。2.倾听故事，观看课件，理解故事内容，熟悉角色对话。（1）教师运用合适的角色语气、语调，有感情地讲述故事。故事讲述要点:在讲到“红花说” 、 “三只蝴蝶齐声说”的内容时，采用重
2、音强调的方式讲述对话；在讲述“黄花说” 、 “白花说” 、 “三只蝴蝶齐声说”的内容时，采用放慢速度以及等待的方式，鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话。（2）引导幼儿回顾故事内容。提问:故事叫什么名字？讲了什么？（3）分段欣赏教学课件，理解故事内容，熟悉情节与重复语段。欣赏故事开头至红花说“”三只蝴蝶齐声说“” ，提问:这一段故事讲了什么？“相亲相爱”是什么样子的，它们为什么不分开？后来三只蝴蝶又去找了谁避雨？结果怎么样？（鼓励幼儿尝试复述、表演故事内容）继续欣赏故事至白花说“”三只蝴蝶齐声说“” ，教师:你们刚才说对了吗？下面，请你们扮演三只蝴蝶，我和（指配教）老师扮演黄花和白花，我们一起来
3、表演一下吧！继续欣赏故事至结束，提问:故事最后说了什么？（鼓励幼儿尝试复述故事内容）3.交流、讨论，分析角色形象，感知作品表现的情感。（1）提问:为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮助了它们？三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁？为什么？（幼儿自由讨论，教师巡回观察、倾听）（2）统计幼儿讨论结果，引导幼儿表达对作品的理解。教师将代表三种角色的图片贴在黑板上，每位幼儿自取一片贴纸，将贴纸贴在自己喜欢的角色下面，共同统计结果。提问:为什么这么多人喜欢 XX？为什么 XX 没有人喜欢？归纳小结:好朋友之间应该相互关心、相互关爱。4.拓展谈话，迁移作品经验。（1）提问:如果你是故事里的蝴蝶或花朵，你会怎么做？为什么？（2）幼儿自主表达，教师视情回应。5.活动延伸：自选角色头饰，跟随教学课件表演故事。
