1、格一课 堂教 学方 案 课题名 称 杜甫诗 歌三 首 2 三维目 标 1 、了解 作家 生平、 作品风格 、诗 歌的创 作背景 和创作 目的 。. 整体 感知 诗 歌的感情基 调，感受 诗人 的愤激之情 。把握情 景交 融的创作方 法，熟悉 律 诗的格 律知 识 2 、 本课 教学 在感 受、 品味 诗歌意 境时 ，应 引导 学生 明确意 境的 准确 定义 ， 可回顾 意象 的知 识 ， 明 确 意境与 意象 的关 系 ， 逐 步 引导学 生进 入诗 的境 界。 3 、 了解 杜甫 “ 致君 尧舜 上 ” 的 抱负 与忧 国忧 民的 情 怀， 品味 诗歌 沉郁 顿挫 的风格 重点目 标 目标
2、1 难点目 标 目标 2 导入示 标 导入示 标：古人 赞颂杜 甫的一首诗 歌说“精 光万 丈，是古 今 七言律诗 之 冠” 。 今天 我们 就一 起来 学 习这首 诗歌 杜甫 的 登高 。 目标三 导 学做思一 ： 介绍 写作 背景 ： 这首诗是杜甫大 历二年（767 年 ）在夔州 所作。写这 首诗的时候， 安 史之乱已经 结束四年 了， 但藩镇势力 又乘隙而 起， 相互争夺地 盘，社会 动 乱，民不聊 生。在这 种形 势下，杜甫 只能继续 漂泊 ，许多的因 素造成了 他 的郁闷，有 时代的苦 难、 家道的艰辛 ，有个人 的多 病、未酬的 壮志，以 及 好友李白、 高适、严 武的 相继辞世。
3、 为了排遣 郁闷 ，他抱病登 台，但反 而 是愁上 加愁 ，更 增添 了新 的悲哀 。 安 史之 乱 ， 是 唐由 盛 转衰的 标志 ， 也是 唐文 学 的转折 点 。 残 酷的 战争、 苦难的环境 磨炼了一 批文 人，杜甫就 是当时为 国家 、人民的哀 乐而歌唱 的 诗人代 表。 也正 因此 ， 他 的作品 被称 为 “ 诗史 ” 。 杜 甫生 于 712 年， 这首 诗 是他 55 岁 时所 作， 三年 之 后他病 逝。 学做思二 ：熟 读诗 歌 ，掌握 内容 ： 1. 请 学生 吟诵 诗歌 ，感受 音韵和 节奏 。 诵读提 示 ： 首 联写 俯仰 所 见所闻 ， 一连 出现 六个 特 写
4、镜头 ， 渲染 了秋 江 景物的特点 ，读时节 奏感 要强，注意 表现整个 画面 的气氛。颔 联写远望 所 见，要读得 气势开阔 ，有 包容宇宙之 意， “无边 落木 ” “不尽长 江”二 语 要一气读出， “木” “江 ” 二字要适当 延长，有 余韵 。颈联上句 写 长年漂 泊 之苦， “悲 ” “ 常 ” 二 字要 重读 ； 下 句写 老病 孤愁， “ 病” “ 独 ” 二 字要 重读， 以加重悲苦 情绪。这 一联 形象地概括 了诗人后 半生 的生活状况 ，由沉吟 往事说到今日 登台之举 ，基 调是沉重的 ，宜缓缓 读出 。尾联“艰 难苦恨” 一 语紧承上联 ，而后以 白发 增多、酒杯 新
5、停轻轻 结住 全诗，含无 限凄凉意 于 言外 ， 应 读得 更加 缓慢 、 沉重 ， 让 听者 仔细 体味 诗 人此刻 百感 交集 的心 态。 2. 结 合背 景， 明确 感情基 调。明 确： 哀愁 、苦 痛、 悲愤之 情。 3. 理 清思 路， 掌握 诗歌内 容。 （1 ） 诗文 哪里 写景 ？ 哪里抒 情？ 明确 ： 前 两联 写景 ， 后两 联抒情 。 尤其 要注 意 “万 里悲秋 常作 客 ” 这 一句 ， 它在结 构上 有重 要作 用， 把眼前 景与 心中 情紧 密地 联系起 来。 （2 ）请 学生 串讲 诗句 的意 思。 明确：首联 描绘了六 个意 象，勾勒出 一幅秋天 肃杀 的图
6、景。颔 联勾画出 一 幅更广阔的 长江秋景 。颈 联由眼前景 到心中情 ，使 人感到诗人 的羁旅之 愁 和孤独 之感 。尾 联将 “悲 秋”之 意进 一步 深化 。 （3 ）概 括主 要内 容： 这首 诗歌写了 诗人登 高所见秋江的 广阔图景 ， 抒发了诗人长 年漂泊 、 老病孤 愁的 复杂 感情 。 4. 学 生在 掌握 诗歌 的节奏 和内容 的基 础上 背诵 全诗 。 学做思三 ： 合作 探究 重点分 析“ 情景 交融 ” 。 讨 论 ： 本 文景 物描 写 的特点 和作 用是 什么 ？ （ 提示 ： 可 以从 画面 美和 情感美 两方 面考 虑 ） 明 确 ： 前 两联 最突 出的 特点
7、 就 是情景 交融 ， 借景 抒情。 首联两句出 现六个意 象， 好像六个特 写镜头， 仰观 云天秋风， 俯察江水 洲 渚，绘形绘 色，绘声 绘动 ，勾勒出了 一幅严秋 肃临 天下的生动 图画。特 别 要注意“猿 啸哀”和 “鸟 飞回”两个 细节，简 直就 是包括诗人 在内的千 千 万万个流离 失所者的 写照 。诗人寓情 于景，萧 索惨 淡的画面映 照出诗人 内 心的凄凉， 哀猿的啼 声暗 示着诗人的 悲苦。颔 联勾 画出一幅更 广阔的长 江 秋景。从茫 无边际、 萧萧 而下的木叶 ，到奔流 不息 、滚滚而来 的江水， 我 们可以 感到 诗人 浩茫 而纷 乱 的思 绪。 学做思四 ： 名句 赏
8、析 “无 边落木 萧萧 下， 不尽 长江 滚滚来 。 ” 明确 ： 这 两句 勾画 出一 幅 更广阔 的长 江秋 景 。 正 因 为有了 “ 无边” “ 不 尽” ， 使诗 的境 界显 得广 阔 深远 ； 再 加上 落叶 的 “ 萧 萧” 之声 ， 长 江的 “滚 滚”之势， 更使人觉 得气 象万千，其 状物之工 ，到 了出神入化 的境地。 更 为重要 的是 我们 从这 里还 能看出 诗人 心情 激荡 不已 ： 叶落意 味着 一年 将尽 ， 容易产生时 光易逝的 感觉 ；或许，这 又加重了 诗人 的乡愁，他 会这样问 自 己， 这长 年漂 泊的 生涯 何 时是了 ？而 长江 “ 不尽” ， 亘
9、古如 斯 ， 甚 至会 使他章 节： 课 时： 备课 人： 二次 备课 人： 超越时间的 限制，联 想到 历代的一些 优秀人物 的不 幸遭遇，不 禁 要挥泪 ， 以抒发自己 壮志难酬 的苦 痛。这两联 确实已将 诗人 的“艰难苦 恨”包含 无 遗，用 语之 精当 ，气 象之 宏伟， 在所 有的 登高 诗篇 中可谓 绝唱 。 反思 总结： “ 百年多病 独登台 ” ，深感自 己老病孤 独，孤苦 伶仃，形 单 影只 ，无所依傍。 其中的 “ 独” 字多么痛苦 啊！心有余而力 不足，由于年 老 多病而不能 为国家出 力了 。这是一种 忧愤的心 情， 心急如焚的 境况，杜 甫 的伟大 就在 此。 达标检 测 反思总 结 课后练 习
