1、怎样才能读懂散文？,首先要知道“其实”写了什么内容，推断探究其“虚”表达了什么情感主旨。迅速判断类型，建立一种意识。 写人的寻思 写事的析理 状物的找志 写景的析情,阅读散文要理清散文的句段关系，把握文章的思路。看先写了什么，后写了什么，看它选取了哪些材料，这些材料有什么特点。,阅读时要学会搜寻关键句快速理出思路与主旨,1、从内容上看，要抓住能揭示文本题意、主旨的语句，抓住段落中那些概括段意的语句。（文眼句、中心句、总括句） 2、从表达方式看，要注意那些直接或间接抒情的句子，发表议论的句子。（抒情句、议论句） 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前呼后应，承上启下的语句，有重要的指
2、示代词的语句，位于全文或全段开头的、结尾处的语句等。（过渡句） 4、从修辞上看，要注意那些运用比喻、反问、排比等手法及语意含蓄的语句。,作者思有路，遵路识斯真 作者心有境，入境始与亲读懂散文从梳理思路开始,阅读训练,阅读朦胧的敬慕，思考下列问题。指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分 “朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（5分） 3. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分）,1. 指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分） 这篇文章采用了“总分总”的结构方式。
3、 段总写作者对死人的不同心理感受。 段分写：段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。 两段总结全文，点明主题，照应标题。,2. “朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（5分） 答：“朦胧的敬慕”在文中指孩子对伟人模糊的敬慕； 文章通过三个事例来表现对伟人模糊的敬慕：跛脚小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。,3、 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分） 衬托
4、：用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。,读懂散文的方法小结,一：强化文体意识-把握基本行文思路 二、关注“标题”-写什么（明确写作对象，或作者的感情倾向） 三：理清“思路”-怎样写（内容的层次安排） 四：归纳“主旨”-为何写（写作的目的、意义）,阅读训练2：放生鸟,13.文章开头写“放生鸟”有什么作用？（4分） 14.概括作者对以下几种“放”的行为的评价。（6分） 15.分析文中画线部分的描写在艺术表现上的特色。（4分） 16.请探究作者在描写放生鸟和龟、放生莲、放河灯等事件中所流露出的情感态度。（6分）,13.文章开头写
5、“放生鸟”有什么作用？（4分）【参考答案】 引出下文对放生龟、放生莲、放河灯的描写引起读者兴趣（或激发读者思考)。,14.概括作者对以下几种“放”的行为的评价。（6分） 参考答案： 放生鸟、放生龟：是生的轮回，是善良人的功德，却成为顽者的生计，因为有功利存在，就不能有真正的自由。 放生莲，放河灯：是生与死的轮回，显示人们对未知世界的好奇，虽然遥远，但包含人们无私的爱。 放小纸船：代表一种远方、宽大、自由的希望。,15.分析文中画线部分的描写在艺术表现上的特色。（4分）【参考答案】 场面描写，写了河灯之多和观灯人数之多的壮观场景； 动静结合，孩子们的“拍手跳脚”和大人们的“出神”； 拟人的手法，
6、形象生动地把月亮在水中倒影随水波动说成是“跳跃”。,16.请探究作者在描写放生鸟和龟、放生莲、放河灯等事件中所流露出的情感态度。（6分） 【参考答案】 对善良的人们无私的爱的肯定； 对童年美好希望的怀念。 对贩卖“鸟”、“龟”的小贩，自己不愿做功德，甚至将其作为敛财工具，追逐功利的谴责； 对自然辽阔无尽的敬畏和人类渺小的伤感；,试题归类，明确散文阅读设题角度：,13.文章开头写“放生鸟”有什么作用？（4分） 14.概括作者对以下几种“放”的行为的评价。（6分） 15.分析文中画线部分的描写在艺术表现上的特色。（4分） 16.请探究作者在描写放生鸟和龟、放生莲、放河灯等事件中所流露出的情感态度。
7、（6分）,2009江苏高考上善若水,开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) 文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分) 本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分),2007年江苏高考麦天,14文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?这些变化说明了什么?(6分) 15“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分) 16“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是
8、五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6分) 17文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分),题型归类,一、作用分析题；（分析作品结构） 二、概括内容要点题； 三、鉴赏表达技巧类；（或理解语句的丰富含意） 四、探究主旨内涵题,题型一：作用分析题,考点分析： “分析作品的结构”一般选择一些“牵一发而动全身的句子或段落，考查对全篇内容或结构整体的把握，今年也可能会扩大该考点的考查范围，即除传统的内容
9、和结构两方面外，还有思路、线索、选材、等在内的综合性考查。,一、关于审题,“作用分析题”审题关注三要素： 句段的位置；答题的方向；提示语（潜在提示语）辨明“答题方向”的依据： 在结构上有什么作用？（单一问） 在文中有哪些作用？（综合问） 对内容的表达有什么作用？（扩大问，兼及思路、表达特点） 开头为什么从写起？（变式问）,二、关于答题 位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同； 把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础； 抓住句段与山下文的联系，这是答题的关键； 掌握基本的答题模式。,三、常见的答题表述方式：,答题方向：（三个方向） 1、内容上：写了什么（强调了什么）抒发了什么情感，
10、进一步写出了什么（题旨或作者意图） 2、结构上：在开头：（引起下文) 为下文做铺垫，与下文形成对比（反衬)照应下文奠定文章的情感基调 点题，照明标题统领全文，点明题旨提示行文思路,在中间：（承上启下）承接上文，引起下文过渡 由过渡到，（物-人，景情，事-理，实-虚)由转而写照应 与标题照应与上文相照应，与下文相照应,在结尾：（总结上文）呼应标题、开头、上文点明全文主旨，并进一步深化，升华卒章显志，表达线索是贯穿全文的线索，在文中出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮 思路点明（交代）了写作思路（时间-空间，景-情，感性-理性，实-虚） 3、表达上：注意句段表达上的特点（如：设问、比喻、引用、
11、反衬）等，形象地突出了，强调了，激发了读者阅读的兴趣，引人入胜。,练习验证：,阅读一：故乡的芦花（核按钮。P198） 1、试分析本文第一段文字在全文中的作用？ 答：内容上：本段文字总体上描写了故乡芦花的美丽，抒发了“我”对芦花的无比喜爱之情，为全文奠定了抒情基础。结构上：为下文具体描写芦花以及有关人事作铺垫。,阅读二：金色的飘落 2、本文用不少的笔墨写外孙“宝宝”，有什么样的作用？请简要分析。（4） 答：结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路；内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。,阅读三：相信与不相信,4、请探究1、9、11这三段在结构上的作用。 答：过渡，运用相似句式承上启下推动各层次的逐层深化；是全文的线索，以“相信”“不相信”贯穿全篇，谈思考和认识的改变；彼此照应，“二十岁之前”“二十岁之后”的表述展现随着年龄阅历的增长，认识的深化。,课后巩固阅读训练：核按钮（P192)仔细阅读执盈如虚，认真完成相关练习。,
