3 测量效度与系统误差控制.ppt

1、第三章 测量效度与系统误差控制,案例一,美国杜克能源公司某蒸气站被12名黑人雇工告上了法庭，缘由是该公司把他们都当勤杂工使用，每天的仸务就是扫地和清洁，他们原本指望能被提升到像运煤工这样层次更高的岗位上，但公司说他们的智力测验分数不够，而该公司的14个黑人员工中有13个做勤杂工，诉讼的理由是智力测验有种族歧规。而公司说没有仸何歧规，岗位安排完全根据测验结果来定，没有歧规黑人。 法庭要求公司提供测验对职位胜任的预测力,案例二,某大学学生期终考试后向校方提出质疑，说教授给出的考词范围是教科书中的110章，但考词内容却都集中在前三章，这样的考试无法检验真实的学习成绩，也就是考试并没有提供一个让我展现

2、所学全部知识的机会。,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,效度所要回答的问题：(1)测验测量的是什么？(2)对它所测量的东西测量到什么程度？ 一、效度的概念 CTT认为，效度(validity)是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,（一） 对效度概念的理解 1 效度是一个相对的概念： (1)效度是相对于一定的测量目的（结果）而言的 当我们说“这个人格测验有效吗？”这样的问题。实际上是在问“这个测验是否测量到了人格特质”。所以测验的有效性是针对测量结果而言的。 没有一种对任何测量目标都有效的测验。同一测验因其

3、使用目的及验证方法不同，效度也不同。 我的脚几点了？,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,（一） 对效度概念的理解 1 效度是一个相对的概念： (2)效度只有程度上的差异 心理特质隐蔽的特性，只能通过行为来间接研究。所以测量人的心理特质只能达到某种程度的正确。因此，效度也不是全或无的问题，而是一个有效程度的差别。 正常情况下，效度不会为零；只要使用测验就有误差， 也不可能达到完全有效。因此，应在考虑其用途的基础上，用“高”，“中”，“低”等来评价测验在多大程度上有效。,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,（一） 对效度概念的理解 2 效度是测量的随机误差和系

4、统误差的综合反映。 随机误差大时，实测结果会偏离真值，造成结果的不准确。若测验中还存在系统误差，则系统误差会加大测验误差。 3 判断一个测量是否有效要从多方面收集证据 可以从理论上，也可以从实践上获取测验效度。,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,（二） 效度的数学定义及其基本原理 回顾前面介绍的CTT的内容： 一组测验分数的总变异(2X)包括三部分： 真实的（稳定的）、与测量目的有关的变异(2V) 真实的、但出自无关来源的变异(2I)随机误差的变异(2E),第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,（二） 效度的数学定义及其基本原理 三者关系如下： 2X= 2V

5、 + 2I +2E CTT将测量效度定义为：在一列测量中，与测量目的有关的真实变异数（由所要测量的变因引起的有效变异数）与总变异数（实得变异数）的比率 。 val.= 2V /2X=r2XY,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,二、效度与信度的关系 根据公式2X= 2V + 2I +2E ，可以得到信度与效度的关系如下： （一）信度高是效度高的必要而非充分条件。 当2E减小时， 2T增加，测验信度随之提高，信度的提高只给2V的增加提供了可能，还要看2I的大小。 信度高效度不一定高，效度高则信度一定高； 信度低，效度不可能高，效度低，信度有可能高。,第三章 测量效度与系统误差控

6、制 第一节 测量效度概述,二、效度与信度的关系 （二）测验的效度受它的信度制约,效度以信度为上限。 根据r2XY =2V / 2XrXX =2T / 2X 2T= 2V + 2I 可得 r2XY rXX 效度值总是小于信度值,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,二、效度与信度的关系 （三）效度对一个测验来说它的作用比信度更重要。一个测验若效度很低，那么即使效度再高也没有意义。 用一套测验词汇的测验测量个体对语法的掌握程度？ 一个稳定但无效的智力测验。,第三章 测量效度与系统误差控制 第一节 测量效度概述,二、效度与信度的关系 一个稳定但无效的智力测验 （ ） 1. 你出生在几

7、月份? 2. 你母亲姓什么? 3. 1+1=? 4. 一个星期有几天? 5. 下面哪个是三角形? A. B. C.,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,要把握一个测验应用于某方面的有效性，不能凭主观臆测来解决，而要靠收集客观亊实和证据来说明。 由于测量的间接性和复杂性，单一的证据往往不能对测验分数是否有效作出充分的证明，这种从多个斱面搜集测验分数有效的科学证据的过程，称为效度验证。 一、 内容效度 二、实证效度 三、结构效度,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度 （一）含义及应用范围 1 内容效度(content related

8、validity)，又称内容关联效度，是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度，也即测验项目在多大程度上表示了所要测定的特征范畴。 通过分析题目对测量目标的内容领域的代表性，证明测验的有效性。 如，一个篮球中锋应具备的能力。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,篮球中锋具备的能力 一、 防守和篮板 二、 背对篮进攻技巧 三， 高位能力 四， 进距离传球技巧,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度 （一）含义及应用范围 2 内容效度通常包括欲测的知识范围，以及该范围内各知识点所要求掌握的程度两个方面。一般以双向细目表的

9、形式呈现。 双向细目表是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度 （一）含义及应用范围 2 要想使测验的内容效度高，必须有两个条件： （1）内容的范围或行为总体必须界定明确； 如我们首先要分析考题是否有效地覆盖了中学物理所包括的五个方面 （2）测验题目应该是所界定的内容范围的代表性样本。 分析题目的难度等指标是否较好地反映了考试大纲中对5个方面能力水平的要求。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度

10、 （一）含义及应用范围 3 内容效度的应用 成就测验 （主要测量被试掌握某种技能或学习某门课程所达到的程度） 教育测量中的标准(目标)参照测验 职业测验（测量实际工作所需要的知识和技能） 不适合用于能力倾向测验和人格测验,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度 4 内容效度与表面效度 表面效度(surface validity) ：指一个测验看起来好像是测量所要测的东西的程度。关注是施测中的和谐气氛，而不是真正的效度，但会印象受测者的合作程度，从而影响受测者在测验的作答反应。 “十块钱能买多少橘子？”考机械师。 适当的表面效度 最佳行为测验表面效度高，其他测

11、验则希望表面效度低。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度 （二）内容效度的确定方法 1逻辑分析法：请有关专家对测验题目与原定内容范围的吻合程度作出判断，具体步骤是： （1）明确欲测内容的范围，包括知识范围和能力要求两个方面； （2）确定每个题目所测的内容，并与测验编制者所列的双向细目表对照； （3） 制定评定量表，考察一系列指标(题目范围的覆盖率、难度与能力要求的差异、题目数量和分数的比例、题目形式对内容的适当性)，对整个测验的有效性作出总的评价；,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度 2 内容效度的统计分析方法Cr

12、onbach的复本分析法 从同一教学内容总体中抽取两套独立的平行测验，用这两个测验来测同一批被试，求相关。相关低，则两个测验中至少有一个缺乏内容效度；相关高，则测验可能有较高的内容效度。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,一、内容效度 （二）内容效度的确定方法 3 再测法（前后测）： 在被试学习某种知识前作一次测验，在学过该知识后再作同样的测验。 若后测验成绩显著优于前测验，则说明所测内容正是被试新近所学内容，进而证明该测验对这部分内容而言具有较高的内容效度。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （一）实证效度的含义、种类及作

13、用 1 含义：验证被试在测量工具上的表现与另外一个独立存在的、可观察的相关行为特征表现间的关联程度。 这个独立存在的、可观察的相关行为特征表现称为效标。 一个测验，用于预测夫妻间的婚姻状况是幸福美满还是离异。婚姻状况就是效标,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （一）实证效度的含义、种类及作用 实证效度可以用测验分数和效度标准之间的相关系数，来表示测验效度的高低，所以又称之为统计效度。又由于实证效度主要重视那些与测验独立的效标行为，而不太注重测验内容或结构，也称效标关联效度。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （

14、一）实证效度的含义、种类及作用 2 实证效度的种类和作用 同时效度表达的是测验与同时进行的效标之间的效度关系。如学习障碍测验和学校表现，这里学习障碍测验的施测和效标的测量是同时进行的，因为测验的目的是要解释个体现在为什么在学习上有困难。 测验可能会提供诊断性的信息帮助我们制定指导个体的学习计划。同时效度用于诊断现状。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （一）实证效度的含义、种类及作用 2 实证效度的种类和作用 预测效度表达的是测验与将来进行的效标之间的效度关系。 预测效度用于预测某个个体将来的行为。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度

15、验证方法,二、实证效度 3 效标 （1）即效度标准(validity criterion)是衡量一个测验是否有效的外在标准。它独立于测验结果，并可以从实践中直接获得我们感兴趣的行为，也称效标行为。 例：企业的招聘考试可以用工作人员的工作成绩作为效标，因为二者是独立评定的，且后者反映了前者的目的;,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 4 观念效标与效标测量 事实上我们感兴趣的，想预测的行为多为一个观念上的东西（观念效标），而我们必须把它用操作定义来表示它（效标测量），才能得到量化的效度评价。 对于高考来说，我们感兴趣的或要预测的行为是“大学成功”，即入大学

16、后能否学得好。 “大学的成功”就是观念效标，我们必须要数量化或操作化。比如大学的成绩常常就用来作为对“大学的成功”的测量，所以，大学成就就是效标测量。 一个观念敁标可以有多个敁标测量。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 5 常用的效标测量,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 6 效标的选择 理想的效标测量 既能代表测量目标的主要方面，又与测验相对独立 可靠性，具有较高的信度 有效性，能够有效地测量 测量方法简单，省时省力，经济实用,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （二）

17、预测效度的设计方法 1 含义和应用 验证现有测量评价结果与将来获取的效标评价结果之间的关联程度。 主要用于人员选拔和安置类。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （二）预测效度的设计方法 2 评估方法 预测效度的采集过程： 获取被试在当前测量工具上的评价结果； 隔一定时间后，采集被试在预测目标上的评价结果； 分析两个评价结果间的关联程度。 常用相关分析、区分能力分析和命中率分析。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （二）预测效度的设计方法 2 评估方法 (1)相关分析求取测量工具与效标评价结果之间的相关系数，即效

18、度系数。 如张厚粲修订SPM时，同时效度采用北京一所普通中学45名1215岁学生同时接受SPM与韦氏儿童智力测验得分的相关系数，预测效度是对北京市2所中学69名高三学生先施测SPM，再搜集这批学生3个月后的高考成绩，计算SPA成绩与高考语文、数学和总分的积差相关。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 (2)区分法或分组检验法 分析 测量工具对被试分组的正确性 思路：被试接受测验后，让他们工作一段时间，再根据工作成绩(效标测量结果)分为两个极端组（成功与不成功，合格与不合格），然后检验这两组被试原来的测验分数是否具有统计学上的差异显著性。,第三章 测量效度

19、与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 (3)命中率分析 计算方法：先根据测验的临界分数将被试分为成功与不成功的两类，再根据效标将被试分为成功与不成功的两类。这样被试就分成了四类：在测验分数上成功而在效标分数上也成功的（A）；在测验分数上成功而在效标分数上不成功的（B）；在测验分数上不成功而在效标分数上成功的（C）；在测验分数和效标分数上都不成功的（D）四类。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （二）预测效度的设计方法 2 评估方法 (3)命中率分析,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （二）

20、预测效度的设计方法 2 评估方法 在实际计算测验的效度时，要统计出四类被试的人数（即表中ABCD四个数字），再计算分类决策的取舍正确性。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （三）同时效度的设计方法 1 含义和应用 分析同时获得的测量结果与效标分数的关联程度，用于评价测量工具诊断心理状态的效果。 2 评估方法 与预测效度的评估方法相同，不同之处只在于获得效标评价结果的时间。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,（四）基于效标关联性的效度验证方法的影响因素 1 同质性程度 效度系数是以相关系数为基础，因此样本的全距会影响效度系数，

21、一般来说，样本越同质，测量得分全距越窄，效度系数也倾向于越低。 同时，被试的一些生理特征或心理特质，如性别、年龄等，可能会影响测量工具与效标之间的关系。这些因素被称为调节变量。 若变量Y与变量X的关系是变量M 的函数,称M 为调节变量。即 Y与X 的关系受到第三个变量M 的影响,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,（四）基于效标关联性的效度验证方法的影响因素 调节变量的模型：,调节变量影响因变量和自变量之间关系的方向和强弱。 如：学生一般自我概念与某项自我概念(如外貌、体能等)的关系,受到学生对该项自我概念重视程度的影响:很重视外貌的人,长相不好会大大降低其一般自我概

22、念;不重视外貌的人,长相不好对其一般自我概念影响不大,所以对该项自我概念的重视程度是调节变量。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （四）基于效标关联性的效度验证方法的影响因素 2 测验长度 增加测验长度，信度提高，为提高效度提供了可能 3 效标污染 效标评价受到被评价测验结果信息干扰的现象。或者说是评定者由于知道了被试的测验分数而影响了对其效标分数的评定。 为了避免效标污染，尽量不让评价者在效标评价前获得被试在相关测验上的结果信息。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,二、实证效度 （五）估计标准误 测量工具实际测量的结果与预

23、先设定的测量目标之间偏离的程度。效度验证的过程就是要考察这种偏离程度的大小。 本书将估计标准误界定：由于测量工具提供的信息不够充分，导致对效标的预测不够精确，并由此而产生的对个体评价存在误差。 被限定在基于效标关联性的效度验证方法中。关注的是对目标的评价是否存在偏差。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （一）含义和应用 结构效度：指一个测验实际测到所要测量的理论构念和特质的程度，或者说它是指测验分数能够说明心理学理论的某种构念或特质的程度。是指实验与理论之间的一致性，即实验是否真正测量到假设（构造）的理论。 构想或结构是指心理学理论所涉及到的抽象而属假

24、设性的概念或特质，如智力、焦虑、动机等，它们通常用某种操作来定义，并用测验来测量。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （一）含义和应用 如，理论上，责任心包括条理性，美德，传统主义，自我控制，责任心和勤奋六个低阶成分，那么如果一个责任心量表测到了所有这六个特质，那么我们说，这个责任心测验具有结构敁度。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 1 专家判断分析法 通过相关领域专家从特质结构的角度进行分析判断，认定测量的内容是关于某种特质的测量。如德尔菲法。 德尔菲法又名专家意见法，是依据系统的程序，采用

25、匿名发表意见的方式，即专家成员之间不得互相讨论，不发生横向联系，只能与调查人员发生关系，以反覆的填写问卷，以集结问卷填写人的共识及搜集各方意见，,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 2 测验内部一致性分析法 验证测验结构是否同质或单一。 （1）相关分析法：求取每个项目与测验总分之间的相关。如果项目测验相关显著，表明该项目与总测验的结构是一致的,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 2 测验内部一致性分析法 （2）对照组比较法 按照测验总分选出高分组和低分组，比较高低分组被试在各个项目上

26、的作答表现，若高分组被试的通过比例显著大于低分组被试的通过比例，表明该项目与总测验的结构是一致的。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 3 与现有研究结论一致性的分析法 分析测试结果与现有研究结论（被一致证明了的）是否相一致，进而验证测验的结构效度的高低。 如从现代智力的理论，可推出4项主要的假设： 智力受遗传的影响；智商是相当稳定的；智力随年龄而增长；智力与学业成就和事业成功有密切的关系。编制智力测验，就实施测验所得资料加以分析，看是否符合这些假设。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 3 与现有

27、研究结论一致性的分析法 在发展研究中，成长发展性变化证据是测量效度的一个重要证据。即所测心理特征是否与年龄一起逐步提高。 SB量表就是通过与生理年龄的对比，确定测验分数是否与年龄一起逐步提高。 而比内智力的年龄量表也是基于此假设建构的：智力应该是随着年龄增长的，至少在成人期以前是这样的。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 3 与现有研究结论一致性的分析法 成长发展性变化证据也用于皮亚杰顺序量表的效度验证中，该量表的一个基本假设是：儿童随着年龄的变化，不仅同一能力特质的水平会发生变化，而且会发展出不同的能力特质。某些特质会成为另外一些特质发展的前提条件。

28、对这类测验的效度验证，需要收集随年龄变化的测验表现证据是否与理论假设相符合。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 4 与其它测量工具的相关分析法 将新测量工具与某个被公认为有效的测量工具求相关，证明新工具测量了相同的内容结构。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 5 因素分析法 在心理学领域，有些变量可以直接测量，如反应速度等。有些变量却不能直接测量，如能力，可以直接测量的变量成为显变量，而不能直接测量的变量称为潜变量。 潜变量不能直接测量，可以通过设计若干显变量去间接测量。用于间接测量潜变量的显变

29、量称为指标。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 5 因素分析法 同一个潜变量的指标之间应当是高度相关的。 如果若干个观测变量（即显变量）高度相关，他们可能测量了一个共同的属性、特征或结构，这些共同的属性、特征或称为因子。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,例子：假设调查了某高中新生的情况，包括身高、体重、语文入学成绩、数学入学成绩、英语入学成绩、家庭人均年收入、家庭月均支出。这七个显变量中，下列变量之间相关系数较大：身高与体重、三科入学成绩之间、家庭人均年收入与家庭月均支出，而其余的相关系数较小。 这样，可以将七个变量分成三

30、组：身高体重一组，反映了学生的身形；三科入学成绩一组，反映了学生的学习成绩；家庭人均年收入、家庭月均支出为一组，反映了学生的家庭经济状况。学生的身形、学习成绩、家庭经济状况就是因子，它们是各组变量的共同特征或属性。 因子是潜变量，不能直接测量，它是某组变量综合提取的产物。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 5 因素分析法 因子分析：从众多的可观测的变量中概括和综合出少数几个因子，用较少的因子变量来最大程度的概括和解释原有的观测信息，从而建立起简洁的概念系统，揭示出事物之间本质的联系。 基本思想：根据相关性大小把变量分组，使得同组内变量之间的相关性较高，

31、不同组变量之间的相关性较低。这样，每组变量代表一个基本结构，因子分析用假设的公共因子来解释这个基本结构。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 6 聚合与区分效度验证分析法 聚合效度法：将新测验与某个已知的能有效测量相同特质的旧测验之间的求相关。 区分效度法：将测验与某个已知的能有效测量不同特质的旧测验之间的相关。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 6 聚合与区分效度验证分析法 多种特质多种方法矩阵法是聚合效度和区分效度法的综合运用。 原理：若用多种极不同的方法测量同一种特质相关很高

32、，或用极为相似的方法测量不同特质相关很低，则说明测量效度较高。 采用多种方法测量多种特质，并计算出不同测验结果之间的相关，生成相关系数矩阵。 以数种方法测量数种特质，从理论的观点言之，测验的结果应与其所欲测的特质有显著相关而与其他不相干的特质无关。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 6 聚合与区分效度验证分析法 矩阵包括： 信度系数，对同样特质使用同样的测量方法得到的测量值之间的相关系数 聚合效度系数，对同一特质使用不同测量方法得到的测量值之间的相关系数 区分效度系数，包括异质-同法系数和异质-异法系数,第三章 测量效度与系统误差控制

33、第三节 测量工具效度验证方法,三、结构效度 （二）评估方法 7 实验介入分析法 通过实验方法考察某些重要变量的介入是否对被试测量分数产生显著影响。 如学业成就测验的有效性分析培训前后被试分数变化,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,实证效度与内容效度和结构效度的关系： 相同点： 三者都是作为检验测验有效程度的指标，都可以作为评价一个测验优劣的标准。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,实证效度与内容效度和结构效度的关系： 不同点： 1 考察角度不同 内容效度是指测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度； 结构效度是指一个测验实际测到所

34、要测量的理论结构和特质的程度，或者说测量分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度； 实证效度主要重视那些与测验独立的行为，而不太注重测验内容或结构。,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,实证效度与内容效度和结构效度的关系： 不同点： 2 应用范围不同 内容效度主要应用于成就测验和某些用于选拔和分类的职业测验，不适合能力倾向测验和人格测验； 结构测验主要用于智力测验和人格测验； 实证效度适合于能够找到有效效标的测验；,第三章 测量效度与系统误差控制 第二节 测量工具效度验证方法,实证效度与内容效度和结构效度的关系： 不同点： 3 确定方法不同 内容效度的确定方法主要是逻辑分析法； 结构效度的确定方法主要有测验内部寻找证据法内容效度；测验间寻找证据法相容效度、区分效度；考察测验的实证效度以及多种特质多种方法矩阵； 实证效度的确定方法主要有相关法、区分法和命中率法。,第三章 测量效度及其系统误差控制 第三节测量效度的影响因素及测量的系统误差控制,一、 测量的心理特质本身的特点 二、测量工具的建构过程 三、测量工具本身的信度 四、测量验证时的被试群体 五、效标的选取,表 高中物理期末测验双向细目表,返回,