1、喷泉 http:/ 转载请注明出处 培养自己学钢琴的兴趣一、做教师的助手从某种角度上讲，对于初学钢琴的孩子，特别是幼小的儿童，真正的老师是家长。每一个成功孩子的身后都有家长辛勤而成功的辅导。辅导是家长对孩子的一种充满爱心的交流，是以严格的态度、科学的方法、必备的知识和正确的要求去帮助孩子进行学习的一种方式。钢琴学习在于理性的理解，但不等于实际的掌握，两者的中介是练习。儿童在课堂教学中一般只能做到有所领会。三四岁、四五岁开始学琴的儿童，课堂上能够接受、领会和理解的相当有限，许多要求都有赖于家长带到孩子的练习中去贯彻。因此，家长对教师要求和意图的理解非常关键，对于年幼和初学的孩子，每天练什么和怎么
2、练是由家长来掌握和进行的。孩子越是年幼，越是初学，家长辅导的任务和作用就越重大、越必要。但必须认识到，辅导的目的是培养孩子学会自己练习，而不是养成孩子的惰性和依赖性。二、培养孩子良好的学习习惯和科学的练习方法家长的辅导将直接作用于孩子，影响到他们的未来，决不能掉以轻心。家长最好将每天孩子的练琴时间严格固定下来，而且不要轻易变动。使孩子逐渐养成习惯: 练琴，是每天活动中不可缺少的一件事。这虽然不等于兴趣，却可能“习惯成自然“ ，保持练琴的稳定性和连续性。在辅导中不要代替孩子的学习。如果弹奏一首短曲有错，可以告诉他有错音，但不告诉错在哪，让孩子自己查找。实在找不到，可以逐渐缩小范围，告诉他那一段、
3、那一句或那一小节有错，让孩子自己去解决。另外，有些事情也不要代替孩子去做:打开琴盖，放好、翻开乐谱; 摆好、调整好琴凳的位置;练习中的翻谱;练习完了后收好乐谱，关好琴盖;擦掉钢琴的灰尘，保持键盘的清洁;上琴课路上自己携带乐谱;等等。这虽然是些“小事“ ，却有利于孩子养成“学钢琴是自己的事“的心理。也有利于培养独立性。在辅导中不要急于求成，不要觉得自己明白了，孩子也必须立刻明白。其实弹钢琴并不简单: 是技术，是艺术，是双手，是双脚。要求孩子协调好这一切，够复杂的。有缺点是正常的，只要是认真克服，那怕步子慢一点，但终究会积少成多，取得可观的进步。三、培养和发展孩子对音乐的兴趣让孩子学会聆听别人的音
4、乐。要从小让孩子多听各种风格、特色的儿童歌曲，各种器乐、歌唱，直到交响乐等等。带他们听音乐会，聆听生动的现场演唱、演奏;亲眼看看指挥家挥舞双臂奏出震憾人心的强音和优美动听的旋律的动人形象;认一认乐队中那么多不同模样的乐器，辨听他们发出的不同音色和他们配合奏出的美妙音响。让孩子学会聆听自己的音乐。孩子一开始学习乐器后，往往容易偏重注意技术动作而喷泉 http:/ 转载请注明出处 不注意用耳朵去倾听自己演奏的声音，更忽视把乐曲通过内心听觉的感觉演奏出来。让孩子学会歌唱。歌唱可以让孩子们以自然、愉快和他们自己喜欢的方式接近音乐。歌唱中音的高低、长短、强弱、节奏等音乐的基本要素和歌曲旋律的情绪、特性都
5、会使他们获得音乐的感受和感觉。钢琴音乐就是借助钢琴来歌唱。要孩子们学会歌唱，正是为了他们将来能用钢琴来表达自己内心的歌唱。让孩子学会舞蹈。学会一些儿童的舞蹈有助于孩子在舞姿动作中领会音乐的节奏内涵和动作与节奏的配合，这会使他们在日后遇到比较复杂的音乐节奏是，能自然而有效地捕捉到它。四、孩子学钢琴兴趣不大时可以适当使用“压力“大多数孩子刚开始学钢琴时都有很强烈的兴趣，但是在钢琴练习过程中带有很多机械性的单纯技术性的内容，这种练习，即使成年人也需要一定的毅力才能坚持下来，更何况是小孩。于是就产生了“没兴趣学钢琴“。家长应如何解决，可以从以下几方面尝试:1、明确目标。应当让孩子明确练琴是为达到一两个
6、而不是过多的要求。只要孩子达到了那一两个要求，就要鼓励、表扬。让孩子觉得学钢琴并不是那么高不可攀或很费力而不讨好的。2、观摩年龄接近的孩子的钢琴课。激发起“争强好胜“的上进心。3、对懂事多些的孩子，也可以直接讲道理，进行思想教育。比如，孩子们大都爱看舞蹈，告诉孩子，演员们为了能在台上跳出美妙的舞姿，平时，一个简单、枯燥的踢腿动作，每天都要做上几百次，这和我们在琴键上训练正确的动作是一样的。4、作为教育的手段，在实在不得已的情况下，可将钢琴课暂停一个短时期。暂停一段后，很多孩子还会再度想起钢琴来。5、当以上的尝试都没效时，就要考虑“压力“了。压力，指某种强制性。孩子毕竟是孩子，难免贪玩。完全靠自
7、发性、随意性，听之任之，就等于否定了教育。钢琴的技术技巧，那怕是音乐天份很高的人，也不会在绝对轻松愉快中学得，非经持久的日日磨练，难以掌握。如纯属因懒惰、贪玩、任性而无理不练琴时，就应在讲清道理的同时，施之以适度的压力，也就是非练不可。所谓适度，是说不要搞体罚、责骂。“适度的压力“具体要怎样做，要根据每个孩子的性格特点、生活环境等施之不同的方法。这点家长可与任教的老师一起讨论，毕竟自己孩子的性格是家长自己最了解的，而且任教老师也会对孩子有所了解，大家一起讨论出来的方法会对自己的孩子比较有效.学钢琴绝不只是孩子的事情，而是家长与孩子的共同事情。家长所抱的态度，绝对会影响孩子的未来。喷泉 http
8、:/ 转载请注明出处 要注意的很多，指甲之类的不说了，主要是手型，指法一类的。1、手型要正呵，要求指尖落在琴键上，不能用指肚;手腕不要摇晃，除非是练 “落滚“;手不能趴在琴上。2、指法嘛，你就得跟着谱子上的弹了。下面是从网上摘抄的一段:每首乐曲的一些音符上方会有小小的阿拉伯数字，这就是指法提示，如标 1 的，就用大拇指;2，就用食指弹，以此类推。下面的这些资料，希望对你有所帮助哦。钢琴指法练习以下的几组手指和手腕练习是平常不弹钢琴时的手部灵活练习。在您闲暇时刻的任何地点都可以尝试这种练习。下臂弯曲，以肘部到第三指尖为轴心线做回转动作。掌部保持和弦谈奏的姿势，五指伸展，仿佛持一大圆圈。动作应该柔
9、软、缓慢，回转幅度相当于八分之一的圆周。最重要的是使手臂动作始终围绕着想象的轴心线进行。两臂轮流进行。手心向内，腕部上下活动(恻向动作 )。轻轻握拳(拇指放拳内，但不要使其余各制紧压着它 )，然后用力伸开手指，使其往后展，初期本练习可做数十次，以后可逐渐增加次数，手指伸展和握拢所用力量要相等。本练习还可以这样做，只是在伸展手指是使用力量，而握拢时只靠惯性，以及相反。要注意使动作不至于氛围分为两部分。(以后再遇到这种可以用上述三种方法进行练习时，我们将称之为三重练习。)本练习只可双手同时进行。掌握之后，可与练习 2 结合在一起做 :既加上手臂划圆圈的动作，手臂工作训练与手臂划圆圈的动作。手臂工作
10、训练与手臂划圆圈动作同时进行，可为连奏做准备工作，因为正式在连奏中手指进行积极谈奏的同时整个手臂进行大幅度的同意动作，此外，本练习还可培养各种动作的总体协调性。首先用指尖弹击第一关节的指根，然后弹击手掌中部，最后弹击手掌的下部。手指不应并紧，但也不要互相分开。手指抬起的程度要正好适于进行下一个动作的需要，双手同时练习，也可加上手臂的划圆圈动作。五指伸直，合理散开并略略伸展。拇指的第一和第二关节，其余各指的第二和第三关节弯曲成九十度(三重练习，只能双手同时进行，可加上手臂划圆圈动作) 。第五指弯曲，尽可能地接近腕部，接触手掌、然后指尖沿手掌磨擦而过，一直到手指部，其余各指依次做此动作。左手四指并
11、紧，右手各指与手各指图 68 编制在一起，使左手的第三和第五指在上面，喷泉 http:/ 转载请注明出处 第二和第四指在下面，然后迅速地更换手指，使二-四指在上面，三 -五指在下面。要注意使右手拇指始终在左手拇指下面，否则它将妨碍各手指的迅速更换，左手也是如此，本练习初期可做得缓慢，只可做数次，以后，当已经掌握较快的速度时，两手可各做四十-五十次。本练习能很好地为谈奏交替三度做准备。手指沿手掌通过，然后猛然地张开。本练习可以加上手臂的划圆圈动作。轮流使每个手指向侧面张开，距离尽可能张大。本练习可连续反复多次，但不得使手指过分疲劳。各指靠拢，然后使第三和第四指分开。与上一个练习相同，只是使二-三
12、和四-五指分开，而三和四指并拢。逐个使各指在第二关节处弯曲成直角。如果注意力高度集中，第二关节可达到异常坚实的程度，第三关节则相反，十分松弛，假如用另一只手的手指击它，它只是震抖几下之后又归复原处。轮流使各手指在第三关节上弯曲。要做到这一点不可能不使第二关节弯曲，甚至其余各指也都可能弯曲。弯曲度不应超过 50 度-60 度，因为超过这个角度就不可能把注意力集中在第三关节上。逐个将手指从第一关节上抬起。要获得这样的感觉，仿佛手指是用拴在指尖上的线提起似的。动作时全部注意力只集中在指尖上，手指的第一关节完全放松。将手指尖抬起后，立即将它“扔掉“，仿佛是线断了一样。必须是扔掉，而不是使其弹击。本练习
13、的目的在于抬指时产生这样的感觉，仿佛手指是一个整体。从第一关节上使拇指弯曲。许多人的这个关节只能做很小的动作，但这根本不是什么缺陷。我们说学钢琴就和练武功一样，拳不离手曲不离口，没有捷径可走，但如果掌握技巧和方法还是可以大大缩短成功的时间。那么怎样学钢琴最快?要想加快学钢琴的速度，最重要的，是练琴的目的性要明确。有了目的性，就有了目标，就会不断接近目标，就会少走弯路。无论是练习一首艺术性的乐曲，或是“哈农“中的一条五指练习，都要有一个清楚的可以达到的目标。任何一个具体的技术问题，都只有在目的十分明确的练习过程中，才能尽快地解决好。每日每次或长或短的练习，如能时时带着目的地练，就会解决态度认真、
14、刻苦努力，甚至还有学习兴趣等一系列问题。这样才是最快的学钢琴的方法。老师在钢琴课堂上为学生讲解乐曲、练习曲的艺术、技术的要求，指出学生的各种缺喷泉 http:/ 转载请注明出处 点，交给各种方法，归根到底，都是帮助学生明确回去练琴的目的性。一个大的艺术目标是目的性，一个具体的动作要领，比如哪个手指弹哪个音时要抬高一点，都是目的性。学钢琴快的学生，无非是不仅能达到老师指出的目标，而且还能针对自己的情况，找到自己的问题，确立超出老师要求范围以外的、更多的目的、目标，并为之用功练习。遗憾的是，有些学生是漫无目的地练琴。他们自己存在什么问题，今天今次练琴要解决什么问题，都若明若暗。结果一个不难改正的缺点、错处，长期改正不过来。这势必事倍功半，甚至劳而无功。宝贵的时间被白白地耗掉了。因此，教师、学生、家长共同努力，在钢琴学习过程中，始终贯穿着目的性，最终达到学钢琴最快。
