1、1、下列各项中加点字读音有误的一项是（ b ） （2 分）A哂笑（shn） 阔绰（chu ） 酝酿（ning） 猝然长逝（c）B惬意（qi） 剽悍（pio） 庇护（p） 吹毛求疵（c）C拮据（ji ） 冗杂（rng） 缄默（jin） 断壁残垣（yun）D忐忑（t） 喑哑（yn） 伫立（zh） 鳞次栉比（zh）2、下面各项中加点字书写有误的一项是（ a ） （2 分）A丘壑 攫取 吞噬 瞑思遐想B倒坍 豁免 取缔 窸窣作响C恻隐 绮丽 亵渎 销声匿迹D绯红 羸弱 梦寐 无可置疑3、依次填入下面括号里的词语，恰当的一组是（ d ） （2 分）一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。可中国人
2、每年在餐桌上浪费的粮食价值高达 2000 亿元，被倒掉的食物相当于 2 亿多人一年的口粮！面对这让人（ ）的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式剩宴” 。近日，团中央、全国学联开展了（ ）的“光盘行动” ，倡导节约、反对浪费。广大学生纷纷用实际行动响应号召，合理消费的做法（ ） 。A瞠目结舌 波澜壮阔 蔚然成风B触目惊心 来势汹汹 风起云涌C骇人听闻 声势浩大 家喻户晓D触目惊心 声势浩大 蔚然成风4、下列各句中加点成语使用正确的一句是（ ） （包头）A张老师十分喜欢孩子，他在退休之后，又义务办起了补习班，为的是再享与学生在一起的天伦之乐。B暑假里小丽随家长到山东威海旅游，海上波涛汹涌，
3、岸边桑树成碧，这沧海桑田的美景让小丽流连忘返。C现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。D学习知识，不仅需要勤奋刻苦的态度，更需要一丝不苟的精神。只有这样，才能真正掌握所学知识。5、下面句子没有语病的一项是（ d ）A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养二、古诗文阅读（24 分）【甲】 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 (辛弃疾)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八
4、百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】 曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰：“小惠未遍，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”对曰：“小信未孚，神弗福也。 ”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。 ”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”
5、下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”【丙】 张无垢勤学鹤林玉露张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上双趺之迹隐然至今犹存。6.（ 2 分）下列划线词语解释有误的一项是( )A.又何间焉( 参与 ) B.公将鼓之( 战鼓)C.望其旗靡( 倒下 ) D.可怜白发生( 可惜 )7.（ 2 分）指出下面句中“之”字用法不同的一项（ ）A. 肉食者谋之 B.公将鼓之C. 公将驰之 D. 彼
6、竭我盈，故克之8.（ 2 分）对选文内容赏析有误的一项是( )A.【乙】文中，曹刿认为取得战争胜利的基本条件是政治上“取信于民” 。B.【乙】 文中，两个 “未可 ”和两个“可矣” ，暴露了曹刿作战中独断专横的特点。C.【甲】词中， “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句选择快马、强弓两个典型事物，分别从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的场面。D.【 甲】词抒发了作者渴望抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。9.（ 2 分）对选文写作手法分析有误的一项是( )A.同为战争题材， 【乙】文重在“论”战，略写战争经过；【甲】词重在“绘”战，再现战争阵容。B.【乙】 文
7、主要通过对话表现人物；【甲】词主要通过“醉里” “梦回”的情景表现人物。C.【乙】文用“战则请从”过渡，内容由“论”而“战” ；【甲】词用“可怜”转换，风格由雄壮变得悲壮。D.【 乙】文以写实为主，有叙有议；【甲】词融梦幻与现实于一体。两者均富有浪漫色彩。10.（3 分）请用两个“/”给文中画线部分断句。窗 下 石 上 双 趺 之 迹 隐 然 至 今 犹 存。11 （2 分）这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。 “天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出两个个古今中外的有关这个方面的例子。12.（3 分）用现代汉语翻译文中句子。(1)小大之狱，虽不能察，必以情。译文：_ _ 13
8、.将下列古诗文补充完整。 （8 分） ， 。 多助之至，天下顺之。人恒过然后能改， ， 。 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 ， 。关关雎鸠，在河之洲。 ， 。蒹葭萋萋， 。 所谓伊人， 。醒时相交欢，醉后各分散。 ， 。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 ， 。 ， 。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。竹 篾左建明那是一个想来十分遥远的中午了，炽热的太阳高悬中天。我背了书包，在桉树的浓阴下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树阴下的通道长满了青青的苔藓。在道边上走，一不小心就摔个仰巴叉，于是，我只好在窄窄的通道中间走但这不是我后来肇事的理由。接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的
9、地方蹒跚着前行。男孩儿的眼睛又黑又亮，可爱极了。他只穿了有个背带的开裆小裤衩，小屁股一撅一撅，跟个小鸭子似的。我还发现，他手里握了根又细又长的竹篾，那竹篾的尾端就在我脚前两三尺的地方游来摆去。这是一根充满诱惑与动感的美妙线条。那一会儿，我突然变得愚蠢可恶：我挪动着脚步，企图踩住那根美妙的竹篾。尽管我只是想跟那孩子逗着玩玩，但仔细想想，人的恶念原来与生俱有。我是终于将那竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有生命力的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。“啊呀！”老婆婆扳过孩子的手，不禁失声叫起来。我赶紧跑上去，一看，那孩子
10、白胖胖嫩生生的小手被竹篾划了深深的一道伤口，鲜红的血往外涌流。我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了，浑身打了一个永生难忘的激灵。那一刻，我惊慌失措，只盼着发生的事只是一个噩梦。老婆婆却说：“莫害怕，你又不是故意的。”我长吁一口气，内心的恐惧一下子被安抚了。因为老婆婆不以为我是故意的，我就可以免遭一场责难了。于是我就坡骑驴，顺水推舟，不管表情如何尴尬难堪，我极力装作不留心而误踩了竹篾的神态。是啊，竹篾那么长，后边的人不小心儿误踩上的可能性是挺大的呀！老婆婆急急惶惶地抱着孩子找卫生室去了。那条长长的竹篾刚才还活蹦乱跳着，这会儿却僵直地卧在长满苔藓的小路上。耳边还有那孩子渐远渐轻的哭声。午后，我被一种不
11、安驱使着，到隔壁老婆婆家去看那孩子。孩子的手已经缠上了厚厚的白纱布，他的爸爸妈妈正心疼地皱着眉头。老婆婆见我去了，对小孩的爸妈说：“他不是故意的。都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。”我低着头，对老婆婆充满感激，但我仍然没敢承认自己是故意的。那时候，我刚上初中，屈指算来，已有 30 年了。那条长竹篾为我培植了一种生理条件反射：无论何时何地，只要听到（更不用说见到）别人一不小心划破了皮肉，我立即会浑身打一个激灵，一种麻酥酥的感觉透遍全身，仿佛自己也挨了一刀。那仅仅是一种生理条件反射吗？多少年来，我眼前常常浮现出一幅美丽生动的图画：一位白发老婆婆领着她的胖嘟嘟的小外孙在前面走，那孩子拖着一条长长的竹篾，在
12、他一撅一撅的屁股蛋后边活蹦乱跳地游来摆去。我干吗要踩上一脚啊？（选自走过心灵的脚步没有声音）【注释】竹篾：竹子劈成的薄片。21第段中画线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3 分）22“他不是故意的。都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。”第段中，老婆婆当时为什么这样说？（3 分）23从全文看，“我”具有哪些性格特点？作者主要是运用哪种描写人物的方法来表现“我”的性格特点的？（3 分）24将选文最后两段删去好不好？为什么？（3 分）25本文采用第一人称的写法，这样写有什么好处？（2 分）（四）21. 修辞手法：比喻。表达效果：生动形象地写出了小男孩甩脱竹篾的情形，突出了竹篾对小男孩子伤害，同时表
13、现了“我”当时的恐惧心情。（修辞手法 1 分，表达效果 2 分，满分 3 分）22. 要点：老婆婆不知道我是故意的；老婆婆怕“我”受到孩子父母的责备而难堪；老婆婆是个宽厚善良的人。（每点 1 分，满分 3 分）23. 性格特点：天真（顽皮或单纯）、善良、怯懦。描写人物的方法：心理描写。（性格特点2 分，描写人物的方法 1 分，满分 3 分）24. 不好。因为最后两段:在结构上照应前文；在内容上表现“我”的反思与自责，突出中心；在表达效果上，耐人寻味，引人深思。（每点 1 分，满分 3 分） 25. 要点：增强文章的真实性；便于抒发作者的真情实感。（每点 1 分，满分 2 分）落叶也精彩郑荣来日
14、前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉
15、献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，次第而落。它不断提醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。
16、它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。甚至高叫“怕啦怕啦”，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴巴，不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在不敢恭维。垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站最后一班岗，大家都撤了
17、它才撤。它真是名副其实的“早来晚走”的敬业者。当春天到来之前，寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了热闹的春意。法国梧桐也值得一说。它在院里落户十几年，都种在很不起眼的地方，远不像它们在南京那么有地位，市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到，它其实是最有抗争精神者。前面所述各树都不如它，它们的叶子至今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，勇敢得多。看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来年更加蓬勃。落叶，奉献了八九个月的绿色，
18、也就完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。你看它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。所谓“冬天来了，春天还会远吗”的诗意，正是它最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。（选自中华活页文选
19、2013 年初中三年级第 6 期，有删改）14请用一句话概括这篇文章的主要内容。（3 分）15作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。（5 分） 16文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？（3 分）17请品味下面一段话的语言特色。（3 分）树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。18文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们
20、一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思考”这一句话的深刻含义。（2 分）【答案】14.这是一篇抒情散文，作者描写了秋天的落叶，热情赞美了秋天落叶的精彩，因为它们构成了一幅秋天独有的美丽至极的风景。（共 3 分。意思对即可。）15.银杏树：步调一致，说走就走。柿树：从不大红大紫的奉献精神。槐树：先后有序，次第而落。泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。（共 5 分。每个要点 1 分。只要答出其中的5 个方面，意思对即可。）16.全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，倾注了作者的热爱、
21、赞美之情；由点到面，点面结合，勾勒渲染，充分展现了落叶自身的美丽价值；文章先细致描写，然后议论抒情，点明文章主旨。(说出其中一点即可，共 3 分。意思对即可。)17. 作者运用拟人和排比的修辞手法，语言准确、生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神。（共 3 分。其中修辞 2 分，语言 1 分，意思对即可。）18.示例：我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神。要像落叶那样完成自己的人生使命，活的自豪而有价值。（共 2 分。言之成理即可。）综合性学习（共 9 分）50 前年，伟大的共产主义战士雷锋走完了他短暂的一生，但他那“憎爱分明的阶级立场、
22、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”的“雷锋精神”却感动着一代又一代中华儿女。50 年来，一个又一个雷锋式先进人物如雨后春笋，层出不穷。他们像雷锋一样助人为乐，无私奉献，他们用雷锋式的行为促进了全社会良好道德风尚的形成，推动了社会主义建设和改革事业发展。【学雷锋】下面是同学们搜集到的两则材料，请你分别概括主要信息。材料一：1962 年 8 月 15 日，雷锋同志不幸因公殉职后，他的日记陆续被一些新闻媒体报道出来。中国青年杂志社认为雷锋是和平时期青年的楷模，打算在 1963 年 3 月 2 日出一本合刊介绍雷锋事迹。2 月 17 日他们给毛主席写信，希望他能为雷锋
23、题词。毛主席看信后，为了宣传雷锋同志一切从人民利益出发、全心全意为人民服务的精神，写下了“向雷锋同志学习”这一著名题词。3 月 2 日，毛主席的题词在中国青年上刊出。4 日，新华社发通稿。5 日，全国各大报纸纷纷刊载毛主席“向雷锋同志学习”题词。后来，中央决定，把 3 月 5 日定为雷锋纪念日。材料二：由于老一代革命家的积极倡导，学习雷锋的活动很快由军队向全国各行各业展开，迅速掀起了一个全国范围的学雷锋热潮。共青团中央、全国总工会和全国妇联相继做出决定，并以各种形式组织了学习和宣传雷锋的活动。 人民日报 、 解放军报等报纸都用大量篇幅报道了各地开展学雷锋活动的情况，以及雷锋事迹、雷锋日记等。随
24、着学雷锋活动的深入开展，全国各行各业和各条战线上，涌现出成千上万雷锋式的先进人物，社会上迅速出现了一种奋发图强、积极向上的精神，进一步形成了一种良好的社会新风气。材料一：_材料二：_【颂先进】请你用简短的语言介绍一位你熟知的雷锋式的先进人物，并为他写一段颁奖词（颁奖词至少使用一种修辞方法） 。例：人物事迹：阿里木 10 年前来到贵州省毕节市，以烤羊肉串为生。毕节有不少穷孩子上不起学，阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。8 年来，阿里木把卖出 30 多万串羊肉串攒下的 10 多万元钱，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。很多网友被他的故事所感动，亲切地称他为“烤羊肉串的慈善家” 。颁奖词：
25、快乐的阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷却他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。人物事迹：_颁奖词：_ _【斥谬论】建设有中国特色的社会主义社会，社会主义精神文明建设是其重要组成部分。在这个建设过程中，绝大部分人认为要向雷锋同志学习，但也有个别人发出了不和谐 的杂音：“经济社会，讲的是经济效益，付出就得有回报。学雷锋助人为乐，无私奉献已经过时了。 ”请针对上面文中个别人的错误言论，写出两条应该向雷锋同志学习的理由，作为反驳错误言论的论据。_ _【话幸福】幸福是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你奋不顾身，解救了他人的生命；也许，幸
26、福是你的义举，挽救了濒临破产的企业；也许，幸福是你的爱心，帮助失学儿童圆了大学梦；_；_。关键是，你要有一副热心肠，要有一颗善良的心。这样，你才能感受到幸福。请在文中横线上续写两句话。8.答：【学雷锋】 材料一：3 月 5 日雷锋纪念日的来历 材料二：全国学雷锋的概况及活动影响【颂先进】 （略） （人物事迹：所选人物具有先进性、影响力，叙述有条理、完整， ；颁奖词：抓住人物事迹、语言简洁，正确运用修辞方法， 【斥谬论】示例：雷锋精神的精髓是“助人为乐，无私奉献” 。 “助人为乐，无私奉献”是中华民族的传统美德，这种传统美德，千百年来为人们所推崇。否定这种美德，那是否定优良传统，必将被人们唾弃。
27、 一个高度文明、和谐的社会，必须要有雷锋精神。有了这种精神，人们之间才团结和睦，生活幸福。 人生的道路总是曲折的，不会一帆风顺的。在遇到波澜、坎坷时，离不了别人的援助、支持。 如果一个社会中每个人都唯利是图，处处讲金钱，事事讲报酬，没有善举，那么这个社会人与人之间将变得冷漠，甚至残酷。 【话幸福】示例：也许，幸福是你的善举，使孤寡老人安享晚年；也许，幸福是你的温情，让失意者重树生活的自信。三、作文。 （50 分）26.以 给我带来的欢乐为题，写一篇 600 字以上 的记叙文。要求：（1）先将题目补充完整。横线上可填“读报” 、 “郊游” 、 “听音乐” 、 “踢足球”（2）以记叙为主，出要适当的抒情、议论。
