1、在反思中成长教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，没有教师正确的引领，一节课会显得杂乱无章，同样，没有学生的配合，教学活动也永远都是教师自己在演独角戏，没有价值，学生是学习的主体，教师只有在课堂上充分关注学生的发展，才会使课堂充满活力，取得良好的教学效果。几年的教学经历，让我深深的体会到，教学是一个动态生成过程，任何一节课都不可能与预先的设计完全一致，所以在教学过程中，需要我们善于发现问题，把握时机，通过课后的教学反思，及时矫正教学行为，从而来提高教学效率。教学中的反思不是空谈，而是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行深入、全面的思考和总结，深化对教学的认识，从而使自己的教学更加
2、优化，使学生得到更充分发展，它既有利于学生发展，又有利于教师成长，是整个教学过程中不可缺少的重要环节。在教学中我们应该做一个有心人，把教学过程中的失误不足以及经典之处及时记录，日积月累，并把它们归纳提炼，形成一些规律性的东西，这对于提高我们的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，大有好处。 作为一名年轻的高中生物教师，几年来我一直坚持定期从自己的课堂教学中找到不足，总结可用之处，用心去解决每一个问题，用心去对待每一个学生。下面对几年来取得的收获做一下简单的总结：收集点滴，注重细节：每个 45 分钟的课堂教学，对教师都是知识和能力的考验，也是对以后更好地开展教学活动的经验
3、积累，而这些对于当时刚走上讲台的我来说却是陌生的。那时候，我把所有的时间都放在了备知识上，梳理知识、澄清概念、系统归纳、课后辅导等，学生的成绩还不错，但是总觉得课上少了一种真正和学生共同学习的氛围，我和学生总好像是不能容为一体的两部分，为此我看了很多书，听了很多老师的课。慢慢的我体会到，我在课上丢掉了很多细节东西，其实老师的一个眼神、一个动作、一句话、一个微笑对学生来说都是至关重要的。记得有一次在快下课时，我叫到一个同学回答问题，他站起来支支吾吾，我为了赶进度，没等他说完就让他坐下了，自己把问题解决了，这时下课铃响了,一节课结束了。当时我并没有注意他的反应，一段时间后我发现这位同学课上总是低着
4、头，再也不举手回答问题了，作业也不按时完成，成绩下降很快。我找到他谈心，发现竟然是我的一个错误做法导致了他现在的状况。后来在我和班主任老师耐心的开导下，他的成绩提高了很多，性格也开朗了。这件事我感触很深，课堂上，教师有威严，但是威严不能压倒一切，学生的自信来源于自身，也来源于教师，教师必须给学生树立自信的条件，给学生鼓励，给学生勇气，这才能够使学生得到全面发展。从那以后，在课堂上，学生正确的，我肯定赞扬；学生错误的，我鼓励帮助，通过我的努力，学生和我的关系近了，我的课也更自然了，我和学生的自信都得到了有效的提升。至今我还保留着学生给我的一张小纸条， “老师，正是你那次肯定的微笑给了我信心，是你
5、无形中帮助我顺利通过了会考，感谢您我的老师，我会更努力的！” 。这段话同样激励着我走到今天。把一节课的点滴用心体会，把一节课的细节认真思考，我们真的会收获很多。终身学习，受益匪浅：在教学中，对于同一句话，不同的教师可能会有不同的理解；对于同一个问题，不同的教师可能会有不同的讲授方法，如果把多人的想法集中到一起，综合比较，那么我们对语言的理解会更深刻，对问题的解决会更高效。这就要求我们在教学中，多学习，勤思考，不断充实自己。在 “神经调节和体液调节的比较”这节课中，教材仅仅提供了一个表格，从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间这些方面对二者作了比较，知识不难理解，但是很多同学在做题时，总把知识
6、混淆在一起，对于这种现象，当时我感到很纳闷，这么简单的知识学生怎么就记不住呢？是不是我在知识的处理上有问题呢？在一次教研活动中，听了史老师的这节课，对我帮助很大，史老师把表格又加了一项，通过具体的实例来比较两个过程，学生不但记得快，而且记得牢。看来，知识虽然简单，可是方法并不简单。从那以后，这个方法被我用在了很多知识的讲解上，教学效果很好。这节课从史老师那里我学到的不只是一种教学方法，更是一种教学理念，它让我深深的体会到，只有用心思考，用心设计，才能取得好的效果，作为教师的我们，不能只教会学生知识，更要教会学生学习的方法。每个教师都有自己教学的独特之处，但是我觉得，每个人同样有他思维的局限之处
7、，所以学习他人好的教学方法，巧妙的教学设计，对于自己教学水平的提高大有益处。只有不断的学习，我们才能进步，只有不断的学习，我们的思维才能更加充实。学习应该成为教学过程中一个不可缺少的重要环节。其实，在教学过程中我们有很多的方面值得反思，比如，教学过程的设计是否合理，课堂设问是否有针对性，课堂反馈是否适合学生，课后作业是否能让学生做到理解运用等等。我们只有不断发现问题、解决问题、积累经验、修正不足，才能使自己的课堂变得更加充实，更加生动，更加有实际意义。有人说，教师的成长是经验和反思的总和，一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，对形成自己的教学思想和风格很有帮助。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。只要我们能把今天的遗憾变成明天实实在在的提高，我们就会不断地从幼稚走向成熟。在反思中成长芦台一中包丽乐2009 年 2 月
