1、八年级语文导学案 2012- 编号 教学评价 班级 姓名 组别 组长评价我的信念导学案编制：刘晓旭 审批：刘晓旭 课型：自学验收 领导：【学习目标及重点】1了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2学习本文质朴、真诚的语言。3、学习思考伟人对待事业和生活的态度。4、激情投入，阳光展示。【使用说明及学法指导】1、在阅读中品味居里夫人伟大的人格力量。2、学生学会自主概括要点，结合事例体会居里夫人的人格魅力。3、把自学中解决不了的问题，写在“我的疑问”处。4、运用双色笔，规范书写，独立完成。【知识链接】作者简介：居里夫人： 玛丽居里（ 18671934） ，法藉波兰物理学家、化学家
2、。生于华沙。1891 年进巴黎大学深造，1893 年参加李普曼实验室工作。1895 年与比埃尔 居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903 年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911 年获诺贝尔化学奖。著有同位素及其组成 、论放射性等。【自主学习】1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。问心无愧（ ） 渲染（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ） 蹂躏（ ） （ ） 呵责（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）2查字典或词典，解释下列词语：问心无愧 专心致志 蹂躏 呵责 3、朗读课文，整体感知。（1） 用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容？表现了作者哪些优秀品质？
3、（2）作者认为，做事情需要有怎样的精神？作者追求的是怎样的工作和生活环境？【我的疑问】 【合作探究】1、 试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。2、 “人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家 ”一句， “讲究现实的人”是什么人?“梦想家” 最基本的特征是什么 ?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?3、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，八年级语文导学案 2012- 编号 教学评价 班级 姓名 组别 组长评价这说明了什么？4、 “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望” 可否改换成 “希望”?为什么?5、为什么作
4、者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?【延伸拓展】（一）有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。 近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。 我永远追求安静的工作和简单的家庭
5、生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。1居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？2 “或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“ 某种力量”指的是什么？3 “梦想家”有什么特点？4 “我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？5第三节所表达的思想与哪一句相同（ ）（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）位卑未敢忘忧国。 （4）吾生也有涯，而知也无涯。6从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？（二）课外练笔： 居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成 300 字的小文章。【我的收获】
