1、伴我们一生的权利教案教学目标1依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。2. 初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。3. 知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。教学重点依法保护我们的生命健康权。教学难点生命健康权是公民最根本的人身权。教学方法合作探究法 设置问题情景法课前准备制作多媒体课件 搜集典型材料课时安排2 课时第一课时教学过程一、导课引用名言：如
2、果将生命健康与其他利益相比，生命是“1” ，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0” 。有了“1” ，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0” 。教师总结：同学们说的都对。人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，我们要学会保护自己的生命，自觉尊重他人的生命。今天我们就来一起探讨学习法律保护我们的生命健康权这节课。二、新授（一）自主学习，获取新知多媒体出示自学指导一的内容:请同学们阅读 96-98 页内容，要求：结合下列问题精读正文，浏览小字内容。读完后，以四人为小组相互讨论、交流下列问题，每组派一个代表发言。什么是生命健康权？ 为
3、什么说生命健康权是公民最根本的人身权？对于保护公民的生命健康，我国法律是如何规定的？为什么法律要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？教师：教师根据学生的发言情况作出评价并适当补充。(二) 合作探究活动 1. 情景再现案例 1、14 岁的张良在骑自行车上学途中，被一台拖拉机撞倒，造成脑震荡和小腿骨折，致使张良 3 个月未能到校学习。案例 2、一名妇女带着自己的宠物狗上街，小狗将一名过路的学生咬伤。想一想：上述案例中青少年的什么权利受到了侵害？我们为什么要依法维护这些权利？张良和被咬伤的学生应该怎样做？法律依据是什么？点拨：重要性：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命
4、健康权是公民参加一切社会活动，向有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权。法律依据：保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。相关链接：生命健康权是指公民对自己的生命安全，身体组织，器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权，身体权和健康权。活动 2. 多媒体出示探究案例：中学生张华经常与王明，一起疯闹，体育课上两人因疯闹过火，张华不小心把王明的眼睛弄伤。1.张华侵犯了王明什么权利？ 2.现实生活中未成年人的合法权益较容易被侵害，为什么？为保护未成年人的合法权益我国制
5、定了那些法律？相关的法律依据有哪些？3.你认为王明可能会采取哪些方法理这件事情？这些方法分别会出现什么结果？4.如果你是王明，你会怎样处理这件事情？温馨提示：当合法权益受到侵害时，一要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；二要采用合法手段为自己讨回“公道” ，不能以牙还牙、以恶对恶。活动 3. 走进生活：遇到下列情况，自己应该怎么办？1、骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。 ”3、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。4、放学路上，一个社会青年拦住你：“把你身上的钱拿出来。 ”点拨：加强自我保护，提高自我保护能力。活动 4
6、. 各抒己见活动 5.出示案例谈一谈：1、你怎样看待漫画中同学的行为？2、你从漫画中受到什么启示？(通过“学乐师生 APP 拍照、录音，学生大胆发言)提示：珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。教师寄语：世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。一天又一天， 让晨光拉着我， 让夜露挽着你 。只要我们拥有生命，就什么都可以争取。一年又一年，为爱我们的人，也为了我们自己。三、练习四、总结（1）_是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。_是公民最根本的人身权。（2）我国未成年人保护法等法律对_的生命健康权给予了特殊的保护。（3）我们珍惜,爱护自己的生命和健康,同样也要爱护,尊重_的生命和健康.五、作业观察你所在的学校存在着哪些危害师生安全的隐患，并向学校提出合理化的建议。六、板书法律保护我们的生命健康权：（一）生命健康权：1.含义（生命权、身体权、健康权）2. 为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？3. 法律是怎样保护公民的生命健康权的？（二）保护我们的生命健康权1. 生命健康权受到威胁和侵害时，要依法保护2. 加强自我保护，学习自我保护方法，提高自我保护能力。3。爱护、尊重他人的生命健康权
